一、激发中学生学习兴趣，为培养其良好的语文学习习惯奠定基础
　　调查显示，很多中学生学习语文是为了应付考试，有些学生平时不注重积累识记类的知识，考前才集中突击。长此以往，学生将处于被动学习的状态，并对语文学习失去兴趣和信心。“兴趣是最好的老师。”想要提高学习效率，就要激发学生的兴趣，调动其积极性。学生的学习兴趣浓厚，利于养成良好的语文学习习惯。而良好学习习惯的养成又会增加学生学习的兴趣，二者是相互促进的。那么应如何激发学生的学习兴趣呢？
　　第一，“亲其师，信其道”，很多案例表明，受学生爱戴的老师，其所教学科就会得到学生的喜欢。因此，作为老师，我们要与学生平等对话，建立和谐的师生关系，要懂得与学生交流，成为学生信赖的朋友。同时，教师要不断提高自身的教学水平。苏霍姆林斯基曾说过：“课上得有趣，学生就可以带着一种高涨的波动的情绪从事学习与思考。”这要求教师善于思考，不断钻研，合理整合所教知识，运用多种教学方法，精心设计多姿多彩的教学活动。比如优秀作业展、“我当小老师”、课前5分钟演讲、基础知识大赛、诗词大会、“班级好声音”等，给学生营造一种轻松的学习氛围，吸引学生的注意力。
　　第二，对学生的学习评价要及时且多样。教师对学生及时作出鼓励性的评价，会增强学生自我认同感，使其信心倍增，积极性增加。评价既可以是口头的表扬或建议，也可以是书面的评价，还可以是小组加分制等。形式多样的评价，会让学生享受到成功的喜悦，从而激发学生学习语文的兴趣。
　　二、重视方法指导，有利于学生良好语文学习习惯的养成
　　培养学生良好的语文学习习惯，就要重视学习方法的指导。有效的学习方法有利于促进学生良好学习习惯的养成。讲课内记叙文阅读时，我教给学生三步阅读法，即初读、精读、研读。每步列出具体的阅读要求，三步阅读法明确了记叙文训练循序渐进的步骤。在三步阅读方法的指导下，培养学生认真阅读课文的习惯和在自读自学的基础上写自学笔记的习惯。为培养学生的课外阅读习惯，要求学生每天读一篇佳作，做阅读记录，摘抄“四例”（事例、史例、语例、段例），并定期开展“比比谁最富有”、朗读“四例”等课外阅读展示活动，评选优秀阅读者，颁发奖品，激发学生课外阅读的积极性，培养学生良好的课外阅读习惯。为培养学生积极背诵的习惯，可教给学生背诵的方法，比如情景再现背诵法、抓关键词背诵法、理清线索背诵法等。学生掌握了方法，才能事半功倍，消除畏难情绪，学习的积极性也会越来越高。教给学生方法，培养学生良好的语文学习习惯，是培养学生语文学习能力的必要途径，能有效提高学生对语文学习的效率，更是学生形成终身学习理念的有效途径。
　　三、持之以恒，固化习惯
　　良好语文学习习惯的养成，需要长期的坚持与努力。教师和家长要不断给予指导和鼓励，帮助孩子树立信心。针对学生个体的差异性，我们要与家长勤沟通，使家长发挥有效的监督作用。目前，利用网络的便捷性不失为一個好的方法。现在大部分班级都有QQ群、微信群，教师发布作业、学习重点要求等，家长可以及时了解。这种做法有利于培养学生按时保质完成家庭作业的良好习惯。学生在教师的指导下，要学会为自己制订具体合理的学习计划，并且要严格要求自己按规定执行，要有恒心与毅力。这样一段时间后，就会获得一定的成就感，促进学生良好语文学习习惯的固化。
　　培养中学生良好的语文学习习惯， 不仅有利于提高其学习效率，而且可以使学生的语文学习进入一个良性循环，进而提高教学质量。在语文学习习惯的培养方面，我们的指导思想是让学生“做主人、乐于学、得方法、入轨道”。在今后的教学中，我们还需要不断探索与研究，致力学生良好语文学习习惯的养成，促进学生学习能力的发展。
　　参考文献：
　　[1]张渊乐.中学生语文学习习惯培养策略新探[D].南京：南京师范大学，2011.
　　[2]李 琴.中学生良好语文习惯培养的研究[D].南昌：江西师范大学， 2006.