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借鉴国内外的相关研究，提出教学归因的基本理念，分析初任教师教学归因的偏差和价值取向，提出良好教学归因的培养策略，有助于提升初任教师教学效能感。具体的培养策略有：构建积极归因模式、养成自我调节能力、注重归因训练和方法、培育刨新管理机制。
初任教师教学归因的分析与培养策略
【摘 要】
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借鉴国内外的相关研究，提出教学归因的基本理念，分析初任教师教学归因的偏差和价值取向，提出良好教学归因的培养策略，有助于提升初任教师教学效能感。具体的培养策略有：构建积极归
【机 构】
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杭州师范大学教育科学学院
【出 处】
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基础教育研究
【发表日期】
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2008年4期
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