露珠折射太阳的光辉，汗珠浇灌灿烂的花朵，细节决定事业的成败。班主任工作平凡琐碎是一个个细微工作的集合。汪中求先生在《细节决定成败》中所说：“大量的工作，都是一些琐碎的、繁杂的、细小的事务的重复。”在班主任工作中，往往一些细节上的功夫，决定着教育的质量。只有花大力气做好小事情，把小事做细，做到小题大做。我们的工作才能收到事半功倍的效果，我们的孩子才能健康快乐的成长。在班主任工作中，我比较注意细节，对细节决定成败有了初步的认识，下面谈谈肤浅的体会：
　　一、以身作则溶于细节
　　加里宁说过：“教师必须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”教师要做好学生的表率，真正做到“为人师表”。要求学生做到的，老师自已必须先做到；要求学生不做的，自已带头不做。孔子又说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。”因此，我要求学生做到的不迟到，不早退，我自己先做到。每天，提早十分钟站在课室门口，等学生的到来，学生亲眼目睹，久而久之，学生他们也不好意思迟到，根本上也就不敢迟到了；下午放学，迟一点离开学校，亲自打扫办公室卫生并监督值生打扫教室卫生，学生看在眼里，记在心上。无形中，学生会以老师为榜样，坚持早到校，做好每一样应做好的本职工作，正如春风化雨润物无声。
　　二、班级管理融于细节
　　一个班的班风班貌，从日常生活中的许多细节中可见一斑。比如，当你进入一个窗明机净，桌椅整齐的课室时，你可以断定，这是一个纪律严明，秩序井然的班级。当你见到一个班的学生人人彬彬彬有礼，互相谦让互相照顾时，你可以断定这是一个集体观念强，班风很好的班级。班主任在日常管理中首先要把主要精力放在班级日常行为规范的细节中，从小抓起，以小促大。从学生平时的卫生习惯、语言习惯、接人待物的習惯等细小的方面入手，一样一样慢慢抓，让班里每一个学生都逐渐形成待人有礼，与人为善，互敬互爱的品质，养成良好的卫生习惯与学习习惯。班主任要在平时对自己的学生细心观察，了解每个人的心理特征，留意每一件小事，时时寻找可以进行教育的时机，对问题的解决要及时适度可行，这样，班级就会逐步形成一个良好积极向上的风气。
　　三、评价学生熔于细节
　　“兴趣是表扬出来的，好孩子是夸出来的”。每个人都有受到关注、得到表扬的心理需求。要激发学生的兴趣、调动他们学习的积极主动性，班主任老师必须有一双“慧眼”要观其行、听其言全方位地接触了解学生。对于学生每一点进步、每一个闪光点都要及时地进行表扬。班级的优秀者大凡都能得到我们的表扬，但班级中“落后者”往往得到的不是表扬而是批评。我们不妨回忆一下：从教以来是否自己班上的绝大多数学生得到表扬？其实只要我们留心观察他们并不是一无是处，甚至在某些方面还超过了我们所谓的优秀者。“亲其师，信其道”，及时地表扬学生有利于平等和谐的师生关系的形成，有利于学生自信心的培养；它犹如春风唤醒大地，犹如柴禾增添火焰。当然表扬也要注意方式。正如有些教育专家说的，“可赞扬学生勤奋，少赞扬学生聪明”。有时候学生由于经验不足、能力不够，“好心办了坏事”，我们就不能一味地批评，而要一分为二地看待。“看不到成功就不会努力”、“从胜利走向更大的胜利”是赏识教育专家的经典说辞。只要我们对学生多一点赏识，多一点信任、尊重、理解、激励、宽容等就会发现教育并不是什么难事。
　　“班级无小事，事事皆育人”。班主任老师就应该抓住日常学习生活中出现的一些小事，充分利用它们“小题大做”一番，变“废”为“宝”，变“坏”为“好”，变“小好”为“大好”，细微之处见成效。