【摘 要】
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小学语文教科书中，每一单元都会有大量的古诗文，而这些作品是中华民族传统文化的精髓，是代代相传的文化瑰宝。古诗文中有古代文人的绝世名篇，也有耳熟能详的文学佳作。为增强当下青少年的文化底蕴，应从小培养学生的语文素养，在小学阶段开始学习古诗文，学习我国的传统文化，培养其赏诗、懂诗的能力，感知传统文化的魅力;感悟古诗文中的意境美。因此，在当下的小学语文教学中，引领学生学习古诗文已成为小学语文教学中必不可少
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小学语文教科书中，每一单元都会有大量的古诗文，而这些作品是中华民族传统文化的精髓，是代代相传的文化瑰宝。古诗文中有古代文人的绝世名篇，也有耳熟能详的文学佳作。为增强当下青少年的文化底蕴，应从小培养学生的语文素养，在小学阶段开始学习古诗文，学习我国的传统文化，培养其赏诗、懂诗的能力，感知传统文化的魅力;感悟古诗文中的意境美。因此，在当下的小学语文教学中，引领学生学习古诗文已成为小学语文教学中必不可少的一部分。
一、朗读中感知古文
在小学语文教学中，对文章的感悟、理解、感知以及情感的熏陶，都要靠学生在“读、说、写”中慢慢体会。尤其是针对文章中一些值得学生加深理解记忆的词句，更是要通过“读”来感受。《三国志》中写到“人有从学者，遇不肯教，而云：‘必当先书读百遍’，言‘读书百遍其义自见’。”老师要给学生充足的时间，进行多读并且大声的朗诵出来。读得多，读的熟才能理解诗中真正的含义。而课上老师也应适当的渲染气氛，让学生可以在意境中感受诗词带来的美好情感，深入其中。并引导孩子认真正确朗读，不可错字，这样让孩子在熟读中感受文章的真正含义，也增加孩子对诗词的印象，达到深层记忆的效果。
曾在网上看过某教授的公开课《夏日如花》，课堂上，教师让学生读课文的环节让我印象深刻，老师擅长假设来创造读的情境，让学生除了“读”以外还有“感知”，教授通过丰富的情感语言表达，让学生文章中感知画面、情感。读出身临其境的画面感，在朗读中领会出花与草，鸟儿与玉树之间的浓厚感情色彩。教授的意境教学如沐春风，就像“映日荷花别样红”一样为语文课本增添風采。
让孩子遨游在知识的海洋里，乐不思蜀。这一教学方式也值得众多教师采纳、效仿。例如王安石的《登飞来峰》中“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”。诗中先对山峰具体描绘，随即讲到人生哲理。而习近平总书记也在2017年春节拜年时讲到：“最后，我引用宋代王安石的一首诗：飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”以此来激进我中华民族伟大复兴的中国梦，继续构建美好新篇章。这就是所谓的师眼所在，景色与哲理跃然纸上。从理性的角度感悟出多方面正确的事物哲理。只有这样学生才能充分感受到书本中的情感，丰富人生体验，扩充生命空间。而语文中如此经典的诗词数不胜数，值得学生多读多理解，反复体会和感悟。
二、构建语文课堂诗意平台
上课时，教师应多尊重学生的想法，鼓励学生积极踊跃参加到互动中，并敢于发挥自己的想象力。甚至可以师生互换位置，进行角色扮演，让学生在轻松愉悦的环境下吸收所学习的知识，打破以往课堂枯燥生活的概念，让学习变成一种享受，从而爱上学习，爱上语文。
利用多元化教学的方式来调动学生的积极性，改变学生传统的学习模式，在课堂上开启互问互答的环节。老师出题后，尊重学生的思想，让其在学习中不断探索、独立思考、开阔思绪，对学生给予的回答及时反馈，对新颖的观点及时肯定，加强学生自主思维的理念。而老师在课前应做好充分的备课准备，上课时可以先让学生自读古诗，当学生产生疑问时，应抓住关键词来讲解诗句的意思。
例如：“老去悲秋强自宽，兴来今日尽君欢。”人已老去，对秋景更生悲，诗人只有勉强宽慰自己。到了重九，兴致来了，一定要和友人尽欢而散。这里“老去”一层，“悲欢”一层，“强自欢”又一层;“兴来”一层，“今日”一层，“尽君欢”又一层，层层变化，转折翻腾。我们通过分析理解把诗人内心的这份感动表达出来。
三、提升阅读能力技巧
小学语文新课标明确指出，小学语文教学要更进一步培养、加强孩子对中华民族五千年传统文化的热爱，要求小学生丰富阅读课程，加强对浅易古诗词的理解能力。所以，老师不仅要学生学好教材中的古诗文，还要引导学生进行课后扩展练习，让学生做到学以致用，这样才能真正意义上的提高学生对古诗文的阅读以及理解能力。第一，建议在课外时间开展诵读比赛，给学生提供一个轻松舒适的环境，让学生选择自己擅长的诗词进行诵读，这样既可以锻炼学生的阅读能力，还能从中体会竞技带来的快乐;第二，要想真正意义上提高学生课外古诗文阅读能力，先要做好课内阅读，只有让学生对课内的古诗文阅读做到充分了解，热爱，激发学生的学习兴趣，养成良好的阅读习惯，这样才能从根本上提高学生的阅读能力;第三，探索、发掘、归纳古诗文中语言的规律，领悟其中的意思，总结解读的方法，把握中心思想内容。在老师的正确指导下，通过语言风格、情景模式、作者个性来对古诗词进行整理，摸索规律，这样才能快速有效的提升古诗文的阅读能力。
综上所述，阅读大量古诗文可以提高学生的诵读和写作能力，同时也可以丰富学生的精神世界。古诗文是中华民族五千年留下的传承文化，它在中华民族文化中是无法取代的。而小学作为教育的重要阶段，为初中、高中、大学奠定基础，所以要从小培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力就至关重要了，因此要加强古诗文的积累，为日后阅读打下坚实的基础。
作者单位：山东省胶州市第六实验小学（266300）
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