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初中数学教学活动的开展要重视学生学习心理,广大数学教育工作者在开展教育教学过程中应当依据学生的心理状况设计教学.基于慢教育情境学习理论,在充分考虑学生初中数学学习心理特征的前提下,针对初中数学课堂慢教育实施过程,进行相关探讨与研究;在积极引导学生投入教学活动的过程中,增强其思维能力与创新创造能力.