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素质教育正在全国各地如火如荼的进行着，当然，生物教育也不能例外，那么我们怎么样才能在每周两节生物课这短暂的时间内教会学生生物知识，甚至是生物技巧呢？笔者认为关键是上好每一节生物课，最主要的是充分提高学生对生物的兴趣，才能由“要我学”转变为主动的“我要学”，从而搞活教学，使学生有兴趣学生物，只有这样，才能提高生物教学质量。到底一节生物课怎样才能吸引学生的兴趣呢？下面，浅谈笔者的拙法和体会：
一、巧设导入，激发学生的求知欲
俗话说：好的开头等于成功的一半。教师对每堂课的开场白应该认真仔细推敲，要使开场白起到激起学生兴趣，从而为传授新知识扫清心理障碍。因此，教师必须根据不同情况、不同的内容设计不同的导言。好的导入能够将学生的注意力吸引到特定的教学任务中，调动学生的兴趣，有助于后面教学活动的顺利开展。如：在讲述《DNA是遗传物质》一节时，笔者从警察抓犯罪分子，怎么样鉴别人的身份说起：虹膜可以鉴定，指纹也可以鉴定（举了个例子说有两个罪犯为了得到受害人的钱财，将其手指剁下去按指纹），而DNA鉴定是最稳妥的。这样旁征博引、深入浅出，使学生整个身心都融于生生不息、奥秘无穷的生物界之中，学生自然会对生物学产生浓厚的兴趣。
二、联系实际，激发兴趣
新课程教学倡导教学要与生活实际相结合，追求理论联系实际。生物是一门与生产、生活实践、社会的发展有着密切联系的学科，生物科学对进步的重要作用突出。学习了《呼吸作用》后，笔者向学生介绍了如何利用植物的呼吸作用来保存食品（为什么氧气浓度为4%－5%时最好？）。诸如此类的问题，我们都可以向学生介绍，从而将生物与生活实际联系在一起，体现“处处有生物”的真情实感，让学生了解到生物是一门很实用的学科，以增强他们学习生物的兴趣，渗透科学、技术和社会意识。对于人们日益关注的环境问题（如：“赤潮”、“外来物种入侵”、“水华现象”、温室效应等）和食品安全问题（如：“转基因食品”、“农药残留”等）是指的什么，为什么会呈现出越来越严重的趋势，这些现象因何而引起，又该如何防治？我们可以把结果直接告诉学生；有时也可以让学生通过上网去查询，搜索资料，得出结果；对一些比较简单的问题我们还可以让学生走出校门参与社会实践得出结论。让他们体验到独立获取知识的成功感受，体会研究性学习的实效性，培养学生的参与意识和社会责任感，从而形成正确的人生观、价值观看待和解决科学发展所带来的一切社会问题。
三、利用直观手段，激发兴趣
研究表明，人们从听觉获取的知识能够记忆15%，从视觉获取的知识能够记忆25%，而同时使用两种传递信息的手段就能够记忆65%。在信息社会的今天，随着多媒体计算机、网络和其它电子设备在许多学校的普及，计算机等现代教育技术在中学生物教学中起着越来越重要的作用。多媒体计算机、影碟机等电子设备集文字、声音、图形、图象、动画、影视于一体，打破了传统教学中的“粉笔+黑板”的模式，实现了“交互式”的互动教学，增强了教学的针对性、表演性、观赏性和趣味性。也正是由于多媒体能对多种感官进行刺激，从而使课堂气氛更加生动活泼、学生的注意力得到长期保持、记忆更加深刻。如：讲ＤＮＡ分子的空间结构，用课件教学学生很容易理解双螺旋结构。生物学是一门实验性很强的自然学科,生物学的一切理论和原理都来源于大量实验和长期观察。采用直观教学的方式激发学生兴趣，培养学生的观察力、分析力，从而提高他们对生物学科的兴趣。 学生的创造潜能是巨大的，开放性的活动为学生创造力培养提供自由空间，不仅培养了学生的动手能力、积极观察、思考能力、合作精神，同时也培养了学生珍惜生命的良好品德以及不盲从，敢于向老师、权威挑战的科学探究的精神。
四、利用顺口溜和短歌引起学生的兴趣，增强学生的记忆
虽然生物在学科上是理科，但很多东西都需要记忆的。高中学生主要精力都在语数英三科上，花在生物的时间是少之又少，如何利用这有限的时间来提高学习生物的效率呢？笔者在教学中特别注意利用顺口溜和短歌来提高学生的记忆。如：讲植物有丝分裂：仁膜消失现两体,赤道板上排整齐,一分为二向两极,两消两现建新壁。(膜仁重现失两体)。微量元素：新、铁、臂、阿、童、木、猛! Zn Fe B () Cu Mo Mn，或者铁猛碰新木桶，Fe Mn B Zn Mo Cu 。八种必须氨基酸（甲硫氨酸、缬氨酸、赖氨酸、异亮氨酸、苯丙氨酸、亮氨酸、色氨酸、苏氨酸）：甲携来一本亮色书。这样一来，学生不但有兴趣，而且使复杂枯燥知识变得很容易记忆了。
五、介绍生物科学研究的新成就
在高科技领域中，生命科学和生物技术占有突出重要的位置，生物技术在本世纪将发展成一种新的工业革命。在教学中适当介绍生物科学研究的新成就，可以激励学生学习生物学的兴趣。如：2001年2月，美、日、德、法、英、中6国科学家和美国塞莱拉公司联合宣布，继科学家去年绘制成功人类基因组工作框架图之后，他们又绘制出了更加准确、清晰、完整的人类基因组图谱。生物技术公司借助破译出的“生命天书”，将能够实现很多人类梦寐以求的愿望：医生将带有我们遗传基因的溶液滴在生物芯片上，以便查明我们是否可能患癌症；把可能导致癌症、糖尿病的基因在体外“修补”后再植入体内；想要孩子的人可以在怀孕之前预先对婴儿进行“设计”等。又如：利用发酵工程的手段，让微生物生产可以降解的塑料，将会解决困扰人类的“白色污染”问题等。这样，能使学生对生物学科感兴趣，增强其求知欲。
总之，只要教师勤于思考、勇于实践、敢于创新，在遵循教学规律的基础上把握好学生的心理特征，充分发挥自己的教学机智和教学艺术，就能让学生有兴趣也有信心学好生物，就能使生物教学达到知识性和趣味性的和谐统一。
（作者单位：276017山东省临沂市临沂第十八中学）
一、巧设导入，激发学生的求知欲
俗话说：好的开头等于成功的一半。教师对每堂课的开场白应该认真仔细推敲，要使开场白起到激起学生兴趣，从而为传授新知识扫清心理障碍。因此，教师必须根据不同情况、不同的内容设计不同的导言。好的导入能够将学生的注意力吸引到特定的教学任务中，调动学生的兴趣，有助于后面教学活动的顺利开展。如：在讲述《DNA是遗传物质》一节时，笔者从警察抓犯罪分子，怎么样鉴别人的身份说起：虹膜可以鉴定，指纹也可以鉴定（举了个例子说有两个罪犯为了得到受害人的钱财，将其手指剁下去按指纹），而DNA鉴定是最稳妥的。这样旁征博引、深入浅出，使学生整个身心都融于生生不息、奥秘无穷的生物界之中，学生自然会对生物学产生浓厚的兴趣。
二、联系实际，激发兴趣
新课程教学倡导教学要与生活实际相结合，追求理论联系实际。生物是一门与生产、生活实践、社会的发展有着密切联系的学科，生物科学对进步的重要作用突出。学习了《呼吸作用》后，笔者向学生介绍了如何利用植物的呼吸作用来保存食品（为什么氧气浓度为4%－5%时最好？）。诸如此类的问题，我们都可以向学生介绍，从而将生物与生活实际联系在一起，体现“处处有生物”的真情实感，让学生了解到生物是一门很实用的学科，以增强他们学习生物的兴趣，渗透科学、技术和社会意识。对于人们日益关注的环境问题（如：“赤潮”、“外来物种入侵”、“水华现象”、温室效应等）和食品安全问题（如：“转基因食品”、“农药残留”等）是指的什么，为什么会呈现出越来越严重的趋势，这些现象因何而引起，又该如何防治？我们可以把结果直接告诉学生；有时也可以让学生通过上网去查询，搜索资料，得出结果；对一些比较简单的问题我们还可以让学生走出校门参与社会实践得出结论。让他们体验到独立获取知识的成功感受，体会研究性学习的实效性，培养学生的参与意识和社会责任感，从而形成正确的人生观、价值观看待和解决科学发展所带来的一切社会问题。
三、利用直观手段，激发兴趣
研究表明，人们从听觉获取的知识能够记忆15%，从视觉获取的知识能够记忆25%，而同时使用两种传递信息的手段就能够记忆65%。在信息社会的今天，随着多媒体计算机、网络和其它电子设备在许多学校的普及，计算机等现代教育技术在中学生物教学中起着越来越重要的作用。多媒体计算机、影碟机等电子设备集文字、声音、图形、图象、动画、影视于一体，打破了传统教学中的“粉笔+黑板”的模式，实现了“交互式”的互动教学，增强了教学的针对性、表演性、观赏性和趣味性。也正是由于多媒体能对多种感官进行刺激，从而使课堂气氛更加生动活泼、学生的注意力得到长期保持、记忆更加深刻。如：讲ＤＮＡ分子的空间结构，用课件教学学生很容易理解双螺旋结构。生物学是一门实验性很强的自然学科,生物学的一切理论和原理都来源于大量实验和长期观察。采用直观教学的方式激发学生兴趣，培养学生的观察力、分析力，从而提高他们对生物学科的兴趣。 学生的创造潜能是巨大的，开放性的活动为学生创造力培养提供自由空间，不仅培养了学生的动手能力、积极观察、思考能力、合作精神，同时也培养了学生珍惜生命的良好品德以及不盲从，敢于向老师、权威挑战的科学探究的精神。
四、利用顺口溜和短歌引起学生的兴趣，增强学生的记忆
虽然生物在学科上是理科，但很多东西都需要记忆的。高中学生主要精力都在语数英三科上，花在生物的时间是少之又少，如何利用这有限的时间来提高学习生物的效率呢？笔者在教学中特别注意利用顺口溜和短歌来提高学生的记忆。如：讲植物有丝分裂：仁膜消失现两体,赤道板上排整齐,一分为二向两极,两消两现建新壁。(膜仁重现失两体)。微量元素：新、铁、臂、阿、童、木、猛! Zn Fe B () Cu Mo Mn，或者铁猛碰新木桶，Fe Mn B Zn Mo Cu 。八种必须氨基酸（甲硫氨酸、缬氨酸、赖氨酸、异亮氨酸、苯丙氨酸、亮氨酸、色氨酸、苏氨酸）：甲携来一本亮色书。这样一来，学生不但有兴趣，而且使复杂枯燥知识变得很容易记忆了。
五、介绍生物科学研究的新成就
在高科技领域中，生命科学和生物技术占有突出重要的位置，生物技术在本世纪将发展成一种新的工业革命。在教学中适当介绍生物科学研究的新成就，可以激励学生学习生物学的兴趣。如：2001年2月，美、日、德、法、英、中6国科学家和美国塞莱拉公司联合宣布，继科学家去年绘制成功人类基因组工作框架图之后，他们又绘制出了更加准确、清晰、完整的人类基因组图谱。生物技术公司借助破译出的“生命天书”，将能够实现很多人类梦寐以求的愿望：医生将带有我们遗传基因的溶液滴在生物芯片上，以便查明我们是否可能患癌症；把可能导致癌症、糖尿病的基因在体外“修补”后再植入体内；想要孩子的人可以在怀孕之前预先对婴儿进行“设计”等。又如：利用发酵工程的手段，让微生物生产可以降解的塑料，将会解决困扰人类的“白色污染”问题等。这样，能使学生对生物学科感兴趣，增强其求知欲。
总之，只要教师勤于思考、勇于实践、敢于创新，在遵循教学规律的基础上把握好学生的心理特征，充分发挥自己的教学机智和教学艺术，就能让学生有兴趣也有信心学好生物，就能使生物教学达到知识性和趣味性的和谐统一。
（作者单位：276017山东省临沂市临沂第十八中学）