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摘要：新课改后，为了促进学生德智体美劳全面发展，音乐、美术、体育等学科都受到了重视，其中音乐对于高中生的全面发展起到了积极的促进作用，学生在认真学习课上知识后不仅审美能力与艺术素养都有所提高，同时还能开发思维，有效传承人类的文化。基于此，本文将分析传统文化走进高中音乐课堂的重大意义，并深入研究将传统文化融入课堂的具体方法，希望能为各位同仁提供有效参考。
关键词：传统文化;高中音乐;探究中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-36-173
引言
传统文化是中国千年历史的文明，也是现阶段国内文化领域的重要组成部分，每一个公民都有责任、有义务去了解并传承传统文化，音乐是传播传统文化的一个有效途径，教师应该做到以生为本并认真分析教材内容，使用多样教学方法，让同学们在学习中了解中华传统文化，实现文化素养的提升，同时完成传承并发扬传统文化的任务。
一、传统文化走进高中音乐课堂的意义
目前大量的外国文化都在向国内输入，一些高中生开始盲目地追求西方文化，同时也认为传统文化已经过时，所以在高中音乐这一开放性较强的课堂上，教师应该有意识地拓展教学方法，将古诗词、京剧、昆曲等传统文化融入课堂，让高中生产生文化意识，对传统文化的概念有更明确的认知，同时结合传统文化教学也可以提升学生的核心素养，由于现代科技发展迅速，我国已经进入信息化社会，高中生可以接触到大量外界信息，在三观形成的关键时期一旦受不良信息干扰，很容易产生思想偏激的行为，而传统文化走进音乐课堂后教师可以自然地为同学们传递到正面思想，帮助他们树立正确的三观，贯彻落实素质教育理念[1]。
二、传统文化走进高中音乐课堂的方法探究
（一）吸引学生注意力，激发学习兴趣
传统文化的传播范围并没有流行音乐那样广泛，很多高中生也只是通过日常在语文或历史课上的学习了解了部分知识，但也正是因为如此才给音乐教师提供了良好的教学机会，选择与教材内容有相关性的文化知识，并进行趣味化加工，成功在课上吸引学生的目光，让他们可以在短时间内集中注意力，产生对传统文化知识的学习兴趣，这样一来学生可以生成主观能动性，主动对传统文化进行探索，并且积极地和教师进行课上互动，既能提高对教材内知识的学习兴趣，同时也能提升自身的文学素养，进而实现全面发展。
（二）借助音乐欣赏，深入了解传统文化
目前高中音乐教材中有很多内容都涉及到了传统的音乐文化，教师可以借此机会在课上创设与之相关的情境，为学生进行拓展教学，在欣赏音乐的同时科普传统音乐常识，同时也可以讲解中华传统文化的故事，让同学们可以在特定情境中投入更多感情，对传统文化产生深入的了解，与此同时，学生也能感受到传统音乐的独立特色，了解中华各民族之间的文化差异，让所有人都能在学习的过程中感受到传统文化的博大精深，进而产生民族精神与爱国主义情怀[2]。
例如学习人音版高一第八节《京剧大师梅兰芳》一课时，教师在课件上播放四大名旦的录像片段，然后让同学们分辨表演艺术家，再通过鉴赏《看大王在帐中和衣睡稳》和《海岛冰轮初转腾》介绍南梆子和平四调的特点，深入了解国粹京剧以及将京剧引向世界的第一人梅兰芳。
（三）开展音乐活动，使文化得到传承推广
如果一味地通过口头讲解传统文化知识难免会使课堂气氛枯燥、沉闷，久而久之学生的学习热情会大幅度降低，难以深入理解文化内涵，因此教师在课上展示大量音乐作品的同时还应该注意适当地开展相应的音乐活动，为传统文化注入活力，让同学们可以以一种放松、自然的状态去学习，在活动中感受传统文化的独特魅力，同时也能激发学生的好奇心与求知欲，他们会开始主动地在课下查阅资料，了解更多传统文化内容，成功地拓宽学生对音乐的学习视野，使得传统文化得到更好的传承和推广，因此组织各类音乐活动也成为了新课改后教师在音乐课堂使用最广泛使用的教学方法。
学习《独特的民族风》一课时，教师可以播放歌曲《辽阔的草原》，并组织一个表演活动，让同学们根据自己所了解的民族生活的特点去分析作品，并且使用自己认为最合适也最喜欢的方式进行表演，三人为一组开始小组比拼，在活动中感受少数民族的音乐风格，能够在日后对少数民族的曲风进行正确的分辨。
（四）对教材进行新编，掌握文化的精髓
教师除创设情境、组织各类课堂活动外，也可以立足于课堂实践，对现有音乐教材进行重新创编，充分地引入传统文化，让同学们可以从多元角度学习文化知识，有效地拓宽音乐视野，提升音乐鉴赏能力与审美能力，促进高中生在传统文化中汲取大量养分，不仅可以丰富音乐素材，同时也能在学习过程中自然而然地形成文化意识，掌握传统文化的精髓，并且通过自己的实践将其传承和创新，使传统文化得到更好的发展[3]。
结束语
综上所述，中华传统文化有极强的艺术气息和文化底蕴，对于现代高中生而言，在学习音乐知识的同时学习传统文化能够提升核心素养，教师将理论和实践结合，再根据教材内容适当地安排课上活动并利用传统文化对教材进行创编，为同学们提供更强的代入感，了解文化精髓，掌握更多文化内涵，将传统文化更好地發扬和传承。
参考文献
[1]白越.中国传统戏曲走进高中音乐课堂研究[D].广西师范大学，2018.
[2]赵永山，张学芬.高中音乐鉴赏课中融入传统文化的实践研究[J].北方音乐，2019，3909：41-42.
[3]张静.高中音乐教学中渗透传统文化的策略[J].课程教育研究，2019，34：220.
关键词：传统文化;高中音乐;探究中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-36-173
引言
传统文化是中国千年历史的文明，也是现阶段国内文化领域的重要组成部分，每一个公民都有责任、有义务去了解并传承传统文化，音乐是传播传统文化的一个有效途径，教师应该做到以生为本并认真分析教材内容，使用多样教学方法，让同学们在学习中了解中华传统文化，实现文化素养的提升，同时完成传承并发扬传统文化的任务。
一、传统文化走进高中音乐课堂的意义
目前大量的外国文化都在向国内输入，一些高中生开始盲目地追求西方文化，同时也认为传统文化已经过时，所以在高中音乐这一开放性较强的课堂上，教师应该有意识地拓展教学方法，将古诗词、京剧、昆曲等传统文化融入课堂，让高中生产生文化意识，对传统文化的概念有更明确的认知，同时结合传统文化教学也可以提升学生的核心素养，由于现代科技发展迅速，我国已经进入信息化社会，高中生可以接触到大量外界信息，在三观形成的关键时期一旦受不良信息干扰，很容易产生思想偏激的行为，而传统文化走进音乐课堂后教师可以自然地为同学们传递到正面思想，帮助他们树立正确的三观，贯彻落实素质教育理念[1]。
二、传统文化走进高中音乐课堂的方法探究
（一）吸引学生注意力，激发学习兴趣
传统文化的传播范围并没有流行音乐那样广泛，很多高中生也只是通过日常在语文或历史课上的学习了解了部分知识，但也正是因为如此才给音乐教师提供了良好的教学机会，选择与教材内容有相关性的文化知识，并进行趣味化加工，成功在课上吸引学生的目光，让他们可以在短时间内集中注意力，产生对传统文化知识的学习兴趣，这样一来学生可以生成主观能动性，主动对传统文化进行探索，并且积极地和教师进行课上互动，既能提高对教材内知识的学习兴趣，同时也能提升自身的文学素养，进而实现全面发展。
（二）借助音乐欣赏，深入了解传统文化
目前高中音乐教材中有很多内容都涉及到了传统的音乐文化，教师可以借此机会在课上创设与之相关的情境，为学生进行拓展教学，在欣赏音乐的同时科普传统音乐常识，同时也可以讲解中华传统文化的故事，让同学们可以在特定情境中投入更多感情，对传统文化产生深入的了解，与此同时，学生也能感受到传统音乐的独立特色，了解中华各民族之间的文化差异，让所有人都能在学习的过程中感受到传统文化的博大精深，进而产生民族精神与爱国主义情怀[2]。
例如学习人音版高一第八节《京剧大师梅兰芳》一课时，教师在课件上播放四大名旦的录像片段，然后让同学们分辨表演艺术家，再通过鉴赏《看大王在帐中和衣睡稳》和《海岛冰轮初转腾》介绍南梆子和平四调的特点，深入了解国粹京剧以及将京剧引向世界的第一人梅兰芳。
（三）开展音乐活动，使文化得到传承推广
如果一味地通过口头讲解传统文化知识难免会使课堂气氛枯燥、沉闷，久而久之学生的学习热情会大幅度降低，难以深入理解文化内涵，因此教师在课上展示大量音乐作品的同时还应该注意适当地开展相应的音乐活动，为传统文化注入活力，让同学们可以以一种放松、自然的状态去学习，在活动中感受传统文化的独特魅力，同时也能激发学生的好奇心与求知欲，他们会开始主动地在课下查阅资料，了解更多传统文化内容，成功地拓宽学生对音乐的学习视野，使得传统文化得到更好的传承和推广，因此组织各类音乐活动也成为了新课改后教师在音乐课堂使用最广泛使用的教学方法。
学习《独特的民族风》一课时，教师可以播放歌曲《辽阔的草原》，并组织一个表演活动，让同学们根据自己所了解的民族生活的特点去分析作品，并且使用自己认为最合适也最喜欢的方式进行表演，三人为一组开始小组比拼，在活动中感受少数民族的音乐风格，能够在日后对少数民族的曲风进行正确的分辨。
（四）对教材进行新编，掌握文化的精髓
教师除创设情境、组织各类课堂活动外，也可以立足于课堂实践，对现有音乐教材进行重新创编，充分地引入传统文化，让同学们可以从多元角度学习文化知识，有效地拓宽音乐视野，提升音乐鉴赏能力与审美能力，促进高中生在传统文化中汲取大量养分，不仅可以丰富音乐素材，同时也能在学习过程中自然而然地形成文化意识，掌握传统文化的精髓，并且通过自己的实践将其传承和创新，使传统文化得到更好的发展[3]。
结束语
综上所述，中华传统文化有极强的艺术气息和文化底蕴，对于现代高中生而言，在学习音乐知识的同时学习传统文化能够提升核心素养，教师将理论和实践结合，再根据教材内容适当地安排课上活动并利用传统文化对教材进行创编，为同学们提供更强的代入感，了解文化精髓，掌握更多文化内涵，将传统文化更好地發扬和传承。
参考文献
[1]白越.中国传统戏曲走进高中音乐课堂研究[D].广西师范大学，2018.
[2]赵永山，张学芬.高中音乐鉴赏课中融入传统文化的实践研究[J].北方音乐，2019，3909：41-42.
[3]张静.高中音乐教学中渗透传统文化的策略[J].课程教育研究，2019，34：220.