论文部分内容阅读
摘要：在初中物理教学过程中，学生的学习兴趣发挥着非常重要的作用。虽然不少教师对提升学生学习兴趣进行了种种尝试和探索，但是要想真正发挥出其真正的效果，还需要教师重视学生因素，积极调动学生配合课堂教学；需要实施多种教学模式，巧妙发挥兴趣引导策略；强化教师因素，为引导学生兴趣奠定教学技巧基础。
关键词：初中物理；学习兴趣；策略；运用
兴趣是最好的老师，在学生学习过程中也是如此，学生只有具备了一定的兴趣，才能更好的学习，取得更好的成绩。在初中物理教学中，教师经常性的采取种种措施予以提升学生学习的兴趣，如运用全新的教学方法，创设问题情境等，但是不管采取何种方式来提升学生在物理课堂中的兴趣，如果不能充分的发挥出其应有的效果，也是不能提升学生的兴趣的。因此，究竟如何较好的运用这些兴趣引导的策略就成为必须重视的问题，基于这一思考，本文拟就初中物理教学中兴趣引导策略的具体运用做一下探究，以飨读者。
一、重视学生因素，积极调动学生配合课堂教学
作为受教育对象，学生是整个教育教学环节中必不可少的重要因素。在初中物理教学过程中，在某种情况下，尽管教师采取了种种策略予以提升学生的学习兴趣，但是可能由于缺乏学生的配合，也是难以起到效果的。因此，必须重视学生配合在整个提升学习兴趣中的作用。面对这一问题，教师要做到以下两点。
一是制定调动学习兴趣的策略要考虑到学生的整体情况。一般而言，在一个班级中，由于个体之间存在一定的差异，所以每个学生都对知识点有着不同理解，因而也就造成了学生的成绩也有所差异。面對这一情况，如果教师在运用兴趣提升策略的时候不充分考虑学生的整体因素，则很有可能发挥不出应有的提升兴趣的效果。因此，一方面教师不仅要考虑到成绩好的学生来进行教学，另一方面还要考虑到成绩较差的学生，找到二者之间的平衡点，尽量调动全体学生参与课堂学习的积极性，进而也就能有效的达到兴趣提升的目的了。
二是在教学过程中要做到师生互动。师生互动是课堂教学中必不可少的，但是仍有少部分教师不注重这一点，依然在教学过程中只顾说教，而全然忘记了学生的感受。实际上，这种教学方法的运用不仅是难以提升学生的学习兴趣，而且也是对学生的一种伤害。要改变这一状况，并有效的在运用教学模式的过程中发挥出提升学生学习兴趣的目的，教师一方面可以在教学过程中经常性的对学生进行提问，或者问一下学生对知识点是否理解等。另一方面，教师也可以利用所讲授知识点与学生互动，比如，在讲授压力这一部分时，可以给学生创设一定的问题情境，如问学生，在冰面上的时候，是两只脚着地时冰的压力大还是一只脚着地时冰的压力大。如此一问，学生就会积极的思考，也会根据日常生活中的情境予以想象，相应的也就会调动了积极性了。
二、实施多种教学模式，巧妙发挥兴趣引导策略
从目前初中物理教学的模式来看，不少教师都在试图尝试全新的教学模式，比如合作探究模式、自主学习模式、实验模式等等。如果要想让这些教学模式取得应有的提升学生学习兴趣的责任，还需要做好以下两点。
第一，尝试的多种教学模式的有效结合。目前，物理教师都试图尝试采取了不少教学模式，取得了一定的成绩。应该指出，教学过程是一个长久的过程，如果长时间的采取同一种教学方法，学生仍然会产生乏味感，因而也就不能长久的调动学生的积极性。因此，教师要善于在教学过程中尝试运用多种教学模式，比如有时候运用合作探究模式，有时候运用自主学习模式。
第二，在同一课堂中运用多种教学模式。这种教学方法对教师的教学技能带来一定的挑战，但是只要教师善于研究，仍然是可以取得优异效果的。比如，在运用自主探究教学模式的时候，也可以开展小组合作学习教学模式，或者把这两种教学模式融合在一起。比如在讲授电这一部分内容时，可以让对学生进行分组讨论，也可以让每个成员自主探究其中的奥秘。在这样的环境中，学生一方面可以通过合作的方式获取答案，另一方面还可以通过自主探究的方式获取，慢慢的也就会调动自己的积极性了。
三、强化教师因素，为引导学生兴趣奠定教学技巧基础
教师也是影响提升学生学习兴趣的重要因素，因此，要想真正的提升学生兴趣，还必须从教师的角度着手，切实发挥出提升学生学习兴趣的目的所在。对此，教师要从以下两个方面着手。
一是善于了解学生心理，构建和谐师生关系。和谐的师生关系是促进教学、提升学生学习积极性的有效润滑剂，因此，教师首先要意识到这个问题，才能愿意真正的与学生成为朋友。对此，物理课程教师要注重了解学生的思想状态，对于这一点，物理课程教师可以从班主任处获取相关信息。另外，教师还要经常性的与学生沟通，了解学生真正的所思所想，让学生感受到教师的教学魅力和人格魅力，这样不仅可以使得教师做好为师榜样，还可以让学生从教师身上感受到物理知识对人格培养的重要性。
二是善于锤炼教学技巧。教学技巧是支撑整合教学过程的重要因素，也是影响学生学习兴趣的主要因素之一。实践证明，有着优秀的教学技巧的物理教师，是能够带给学生学习物理知识的积极性的。因此，教师要重视培养自身的教学技巧。一方面要努力学习物理知识，做好教学工作的基础知识准备工作。另一方面，要善于钻研，善于研究全新的教学技巧，更好的运用到教学环节中去。另外，教师还可以向那些比较优秀的有经验的教师学习，从中学习到更好的搞好教学，提升学生兴趣的重要技能。
综上所述，要想在物理教学中使得提升学生学习兴趣的策略得以有效的发挥，就必须首先重视学生因素，采取措施让学生积极配合教师教学。其次要使得各种教学模式科学运用，把教学模式引入到物理教学中。最后，还要高度重视教师因素，教师只有在具备了一定的专业技能、教学技能的基础上，才能为进一步促进学生提升学习兴趣奠定良好的基础。
参考文献
[1]马永胜、徐毅.探究式教学模式下物理教学策略的运用[J].成才之路.2013年第1期
[2]司霞.兴趣教学法在初中物理教学中的运用[J].教书育人.2011年第5期
关键词：初中物理；学习兴趣；策略；运用
兴趣是最好的老师，在学生学习过程中也是如此，学生只有具备了一定的兴趣，才能更好的学习，取得更好的成绩。在初中物理教学中，教师经常性的采取种种措施予以提升学生学习的兴趣，如运用全新的教学方法，创设问题情境等，但是不管采取何种方式来提升学生在物理课堂中的兴趣，如果不能充分的发挥出其应有的效果，也是不能提升学生的兴趣的。因此，究竟如何较好的运用这些兴趣引导的策略就成为必须重视的问题，基于这一思考，本文拟就初中物理教学中兴趣引导策略的具体运用做一下探究，以飨读者。
一、重视学生因素，积极调动学生配合课堂教学
作为受教育对象，学生是整个教育教学环节中必不可少的重要因素。在初中物理教学过程中，在某种情况下，尽管教师采取了种种策略予以提升学生的学习兴趣，但是可能由于缺乏学生的配合，也是难以起到效果的。因此，必须重视学生配合在整个提升学习兴趣中的作用。面对这一问题，教师要做到以下两点。
一是制定调动学习兴趣的策略要考虑到学生的整体情况。一般而言，在一个班级中，由于个体之间存在一定的差异，所以每个学生都对知识点有着不同理解，因而也就造成了学生的成绩也有所差异。面對这一情况，如果教师在运用兴趣提升策略的时候不充分考虑学生的整体因素，则很有可能发挥不出应有的提升兴趣的效果。因此，一方面教师不仅要考虑到成绩好的学生来进行教学，另一方面还要考虑到成绩较差的学生，找到二者之间的平衡点，尽量调动全体学生参与课堂学习的积极性，进而也就能有效的达到兴趣提升的目的了。
二是在教学过程中要做到师生互动。师生互动是课堂教学中必不可少的，但是仍有少部分教师不注重这一点，依然在教学过程中只顾说教，而全然忘记了学生的感受。实际上，这种教学方法的运用不仅是难以提升学生的学习兴趣，而且也是对学生的一种伤害。要改变这一状况，并有效的在运用教学模式的过程中发挥出提升学生学习兴趣的目的，教师一方面可以在教学过程中经常性的对学生进行提问，或者问一下学生对知识点是否理解等。另一方面，教师也可以利用所讲授知识点与学生互动，比如，在讲授压力这一部分时，可以给学生创设一定的问题情境，如问学生，在冰面上的时候，是两只脚着地时冰的压力大还是一只脚着地时冰的压力大。如此一问，学生就会积极的思考，也会根据日常生活中的情境予以想象，相应的也就会调动了积极性了。
二、实施多种教学模式，巧妙发挥兴趣引导策略
从目前初中物理教学的模式来看，不少教师都在试图尝试全新的教学模式，比如合作探究模式、自主学习模式、实验模式等等。如果要想让这些教学模式取得应有的提升学生学习兴趣的责任，还需要做好以下两点。
第一，尝试的多种教学模式的有效结合。目前，物理教师都试图尝试采取了不少教学模式，取得了一定的成绩。应该指出，教学过程是一个长久的过程，如果长时间的采取同一种教学方法，学生仍然会产生乏味感，因而也就不能长久的调动学生的积极性。因此，教师要善于在教学过程中尝试运用多种教学模式，比如有时候运用合作探究模式，有时候运用自主学习模式。
第二，在同一课堂中运用多种教学模式。这种教学方法对教师的教学技能带来一定的挑战，但是只要教师善于研究，仍然是可以取得优异效果的。比如，在运用自主探究教学模式的时候，也可以开展小组合作学习教学模式，或者把这两种教学模式融合在一起。比如在讲授电这一部分内容时，可以让对学生进行分组讨论，也可以让每个成员自主探究其中的奥秘。在这样的环境中，学生一方面可以通过合作的方式获取答案，另一方面还可以通过自主探究的方式获取，慢慢的也就会调动自己的积极性了。
三、强化教师因素，为引导学生兴趣奠定教学技巧基础
教师也是影响提升学生学习兴趣的重要因素，因此，要想真正的提升学生兴趣，还必须从教师的角度着手，切实发挥出提升学生学习兴趣的目的所在。对此，教师要从以下两个方面着手。
一是善于了解学生心理，构建和谐师生关系。和谐的师生关系是促进教学、提升学生学习积极性的有效润滑剂，因此，教师首先要意识到这个问题，才能愿意真正的与学生成为朋友。对此，物理课程教师要注重了解学生的思想状态，对于这一点，物理课程教师可以从班主任处获取相关信息。另外，教师还要经常性的与学生沟通，了解学生真正的所思所想，让学生感受到教师的教学魅力和人格魅力，这样不仅可以使得教师做好为师榜样，还可以让学生从教师身上感受到物理知识对人格培养的重要性。
二是善于锤炼教学技巧。教学技巧是支撑整合教学过程的重要因素，也是影响学生学习兴趣的主要因素之一。实践证明，有着优秀的教学技巧的物理教师，是能够带给学生学习物理知识的积极性的。因此，教师要重视培养自身的教学技巧。一方面要努力学习物理知识，做好教学工作的基础知识准备工作。另一方面，要善于钻研，善于研究全新的教学技巧，更好的运用到教学环节中去。另外，教师还可以向那些比较优秀的有经验的教师学习，从中学习到更好的搞好教学，提升学生兴趣的重要技能。
综上所述，要想在物理教学中使得提升学生学习兴趣的策略得以有效的发挥，就必须首先重视学生因素，采取措施让学生积极配合教师教学。其次要使得各种教学模式科学运用，把教学模式引入到物理教学中。最后，还要高度重视教师因素，教师只有在具备了一定的专业技能、教学技能的基础上，才能为进一步促进学生提升学习兴趣奠定良好的基础。
参考文献
[1]马永胜、徐毅.探究式教学模式下物理教学策略的运用[J].成才之路.2013年第1期
[2]司霞.兴趣教学法在初中物理教学中的运用[J].教书育人.2011年第5期