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摘要：语言艺术是小学班主任的必修课，同时也是一名合格班主任开展好班级管理的必要条件。小学班主任对于班级管理工作的开展是否有效，与班主任语言艺术水平有着直接的关系。本文中，笔者从多年小学班主任管理实际经验出发，总结了班主任在班级管理中应用语言艺术的重要性，提出了语言艺术的应用原则，并在实际过程中的应用技巧进行了全面总结。本文希望为我国小学班主任强化语言修养、助力班级管理事务提升提供借鉴。
关键词：小学班主任;班级管理;语言艺术
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-
小学班主任是班级的“领头羊”，班主任的沟通技巧，能够让学生感到温馨快乐，让学生在繁重的课业负担下茁壮成长。小学班主任的语言沟通过程，是一门学问，也是一门艺术，班主任在班级管理中适当的运用语言的艺术直接影响班级的管理效果、学习成绩以及班级学生素质。小学班主任不仅要意识到语言艺术的重要性，还要学会灵活地运用，这样才能更高的开展班级管理工作。
一、小学班主任在班级管理中应用语言艺术的重要性
在班级管理过程中，小学班主任与学生之间的有效沟通，能够起到很好的实践效果，促进班级整体和谐进步，并在气氛营造上起到无可比拟的作用。首先，语言沟通增进师生感情。班主任是一个班级的大家长，通过语言上的沟通，及时了解学生思想状况，同时也可以帮助班主任掌握学生生活学习过程中的不足，并在适当的情境下对学生进行鼓舞激励，是不断拉近师生距离的过程，也是班主任与学生之间化解矛盾分歧、增加感情的有效方式。其次，语言艺术营造和谐气氛。在班级的小环境内，班主任应该充当一个掌舵者的角色，对于船上每一名“船员”的状态都要及时掌握和分辨，及时排解学生生活学习中的困难和烦恼，并在适当时机给予赞美和肯定，通过语言的艺术感染每一名学生，使学生不断培养良好的性格，保持乐观的心态，凝聚班级气氛和共识，不断提升班集体的向心力。
二、班主任语言艺术的应用原则
在进行小学班级管理过程中，作为一班之主，班主任切忌将肯定性的语言用在所有学生身上。有时候，一句简单的话语或者是气急败坏的言论就会伤害到学生的自尊。考虑到每个学生的成长环境、家庭环境和所接触的社会关系都是有区别的，班主任应该根据每一个学生的性格和表现针对性的开展评论教育。同时，班级管理需要班主任投入更多的时间、投入更多的感情、投入更多的关爱。管理过程中，班主任要真诚的对待每一名学生，尽量做到与学生打成一片，让学生消除师生之间的隔阂与障碍，与学生保持亦师亦友的状态。只有加强班主任与学生之间的沟通交流，保持师生之间心灵上的交流，才能更好的做好班主任管理工作。
三、班主任语言艺术的应用技巧
（一）情感流露是关键
班主任作为班级的教育核心，在日常的管理事项上，要秉持一定的教育原则，也要遵循一定的管理原则，既要做到纪律方面刚性约束，又要做到语言艺术的感染。在与学生进行沟通的过程中，班主任要注意情感的真实流露，让学生感悟到班主任的温暖和班主任的良苦用心。比如，遇到同学马虎大意，总是出现类似问题的情况，班主任需要通过利用旁敲侧击的方式，通过相关的事例引导和启发学生的不良行为表现，指出问题的严重性和不可逆性，并且可能带来的严重后果。让学生在感悟道理的同时，注重自身习惯养成和优良品质培养。
（二）先扬后抑，讲究适度
班主任对学生进行教育时要注意程度，说话不能太深，有时候话说的太浅还不能起到应有的效果。这就要求班主任在班级管理工作中多琢磨语言的艺术，尽量用语言的魅力感染学生、打动学生，帮助学生转变观念，培养优良品质。比如，学生在课间追逐打闹过程中会不小心弄脏了别人的衣服、弄坏了别人的书本、更严重还会伤到他人的身体等等。这个时候，为了避免矛盾激化给学生之间以及家长之间带来不必要的麻烦，班主任需要及时对学生进行指导教育。此时，针对胆小内向的小学生，班主任要晓之以理，让学生知道物品得来不易，不要伤害别人的健康等等，并在批评的同时多表扬孩子的优点，做到扬抑有度，让学生自己反省自身的不足并作出表态。这样既维护了学生的自尊心，也让学生在班级同学面前留足了面子，为以后的班级管理工作顺利开展埋下伏笔。
（三）有理有据，不偏不倚
班级管理过程中，班主任要讲究公平、合理。在对学生进行说教的时候，要用语言的艺术，将事情的道理充分呈现出来，并且做到让学生心服口服。班主任的语言要做到条理清晰、表意准确、不偏不倚、态度坚决。这些优良的表现能够为学生培养逻辑思维能力提供帮助，通过教师条理清楚的语言艺术应用，不仅让学生意识到事情的严重性，也帮助学生整理事物的因果关系，锻炼学生的思维逻辑能力。实际工作过程中，班主任还十分容易受到学生家庭条件和社会地位的影响，在对学生进行德育教育时出现偏袒情况，这种做法和想法一定要杜绝。因为这样做就会失去学生以及家长对于班主任的信任和支持，班级的管理水平也会因此受到严重影响。在遇到问题时，班主任要理清问题思路，以良好的语言功底和语言魅力，秉持公平和讲理原则，不偏袒、不针对某一个学生，而是针对事情和現象进行说理教育。
综上所述，班主任在班级管理中充当十分重要的角色。小学班主任的语言艺术是进行班级管理的有效助手，在实际工作中，班主任要深刻认识到语言艺术的重要性，不断钻研语言技巧，用更加灵活、用心和科学的语言艺术感染学生的心灵，帮助学生养成良好的学习品质、积极的学习态度，带动整个班集体的和谐进步。
参考文献
[1]张莹. 小学班主任班级管理语言艺术的特点及开展方式[J]. 新课程导学， 2017， 000（022）：96.
[2]靳中芬. 小学班主任班级管理语言艺术探究[J]. 新课程（小学）， 2016（3）.
[3]袁超英. 试论小学班主任班级管理语言艺术的运用[J]. 教育现代化（电子版）， 2018， 000（007）：P.113-116.
关键词：小学班主任;班级管理;语言艺术
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-
小学班主任是班级的“领头羊”，班主任的沟通技巧，能够让学生感到温馨快乐，让学生在繁重的课业负担下茁壮成长。小学班主任的语言沟通过程，是一门学问，也是一门艺术，班主任在班级管理中适当的运用语言的艺术直接影响班级的管理效果、学习成绩以及班级学生素质。小学班主任不仅要意识到语言艺术的重要性，还要学会灵活地运用，这样才能更高的开展班级管理工作。
一、小学班主任在班级管理中应用语言艺术的重要性
在班级管理过程中，小学班主任与学生之间的有效沟通，能够起到很好的实践效果，促进班级整体和谐进步，并在气氛营造上起到无可比拟的作用。首先，语言沟通增进师生感情。班主任是一个班级的大家长，通过语言上的沟通，及时了解学生思想状况，同时也可以帮助班主任掌握学生生活学习过程中的不足，并在适当的情境下对学生进行鼓舞激励，是不断拉近师生距离的过程，也是班主任与学生之间化解矛盾分歧、增加感情的有效方式。其次，语言艺术营造和谐气氛。在班级的小环境内，班主任应该充当一个掌舵者的角色，对于船上每一名“船员”的状态都要及时掌握和分辨，及时排解学生生活学习中的困难和烦恼，并在适当时机给予赞美和肯定，通过语言的艺术感染每一名学生，使学生不断培养良好的性格，保持乐观的心态，凝聚班级气氛和共识，不断提升班集体的向心力。
二、班主任语言艺术的应用原则
在进行小学班级管理过程中，作为一班之主，班主任切忌将肯定性的语言用在所有学生身上。有时候，一句简单的话语或者是气急败坏的言论就会伤害到学生的自尊。考虑到每个学生的成长环境、家庭环境和所接触的社会关系都是有区别的，班主任应该根据每一个学生的性格和表现针对性的开展评论教育。同时，班级管理需要班主任投入更多的时间、投入更多的感情、投入更多的关爱。管理过程中，班主任要真诚的对待每一名学生，尽量做到与学生打成一片，让学生消除师生之间的隔阂与障碍，与学生保持亦师亦友的状态。只有加强班主任与学生之间的沟通交流，保持师生之间心灵上的交流，才能更好的做好班主任管理工作。
三、班主任语言艺术的应用技巧
（一）情感流露是关键
班主任作为班级的教育核心，在日常的管理事项上，要秉持一定的教育原则，也要遵循一定的管理原则，既要做到纪律方面刚性约束，又要做到语言艺术的感染。在与学生进行沟通的过程中，班主任要注意情感的真实流露，让学生感悟到班主任的温暖和班主任的良苦用心。比如，遇到同学马虎大意，总是出现类似问题的情况，班主任需要通过利用旁敲侧击的方式，通过相关的事例引导和启发学生的不良行为表现，指出问题的严重性和不可逆性，并且可能带来的严重后果。让学生在感悟道理的同时，注重自身习惯养成和优良品质培养。
（二）先扬后抑，讲究适度
班主任对学生进行教育时要注意程度，说话不能太深，有时候话说的太浅还不能起到应有的效果。这就要求班主任在班级管理工作中多琢磨语言的艺术，尽量用语言的魅力感染学生、打动学生，帮助学生转变观念，培养优良品质。比如，学生在课间追逐打闹过程中会不小心弄脏了别人的衣服、弄坏了别人的书本、更严重还会伤到他人的身体等等。这个时候，为了避免矛盾激化给学生之间以及家长之间带来不必要的麻烦，班主任需要及时对学生进行指导教育。此时，针对胆小内向的小学生，班主任要晓之以理，让学生知道物品得来不易，不要伤害别人的健康等等，并在批评的同时多表扬孩子的优点，做到扬抑有度，让学生自己反省自身的不足并作出表态。这样既维护了学生的自尊心，也让学生在班级同学面前留足了面子，为以后的班级管理工作顺利开展埋下伏笔。
（三）有理有据，不偏不倚
班级管理过程中，班主任要讲究公平、合理。在对学生进行说教的时候，要用语言的艺术，将事情的道理充分呈现出来，并且做到让学生心服口服。班主任的语言要做到条理清晰、表意准确、不偏不倚、态度坚决。这些优良的表现能够为学生培养逻辑思维能力提供帮助，通过教师条理清楚的语言艺术应用，不仅让学生意识到事情的严重性，也帮助学生整理事物的因果关系，锻炼学生的思维逻辑能力。实际工作过程中，班主任还十分容易受到学生家庭条件和社会地位的影响，在对学生进行德育教育时出现偏袒情况，这种做法和想法一定要杜绝。因为这样做就会失去学生以及家长对于班主任的信任和支持，班级的管理水平也会因此受到严重影响。在遇到问题时，班主任要理清问题思路，以良好的语言功底和语言魅力，秉持公平和讲理原则，不偏袒、不针对某一个学生，而是针对事情和現象进行说理教育。
综上所述，班主任在班级管理中充当十分重要的角色。小学班主任的语言艺术是进行班级管理的有效助手，在实际工作中，班主任要深刻认识到语言艺术的重要性，不断钻研语言技巧，用更加灵活、用心和科学的语言艺术感染学生的心灵，帮助学生养成良好的学习品质、积极的学习态度，带动整个班集体的和谐进步。
参考文献
[1]张莹. 小学班主任班级管理语言艺术的特点及开展方式[J]. 新课程导学， 2017， 000（022）：96.
[2]靳中芬. 小学班主任班级管理语言艺术探究[J]. 新课程（小学）， 2016（3）.
[3]袁超英. 试论小学班主任班级管理语言艺术的运用[J]. 教育现代化（电子版）， 2018， 000（007）：P.113-116.