【摘 要】
：
目的 探讨胰管支架置入术联合腹腔镜胆囊切除术（LC）治疗急性胆源性胰腺炎的临床疗效。方法 回顾性分析2018年1月—2021年1月郴州市第一人民医院收治的急性胆源性胰腺炎（ABP）患者136例，按不同的手术方式分为对照组和研究组，对照组行LC术（n=66）;研究组行胰管支架置入术联合LC术（n=70）。比较两组患者术后恢复情况、肝功能、炎症因子及并发症发生率。结果 术后，研究组腹痛缓解时间、恢复进
论文部分内容阅读
目的 探讨胰管支架置入术联合腹腔镜胆囊切除术（LC）治疗急性胆源性胰腺炎的临床疗效。方法 回顾性分析2018年1月—2021年1月郴州市第一人民医院收治的急性胆源性胰腺炎（ABP）患者136例，按不同的手术方式分为对照组和研究组，对照组行LC术（n=66）;研究组行胰管支架置入术联合LC术（n=70）。比较两组患者术后恢复情况、肝功能、炎症因子及并发症发生率。结果 术后，研究组腹痛缓解时间、恢复进食时间、体温正常时间及住院时间均显著短于对照组（P<0.05）;与术前相比，两组患者术后7 d的谷丙转氨酶（ALT）、谷草转氨酶（AST）、总胆红素（TBIL）、白细胞、C反应蛋白（CRP）及降钙素原（PCT）水平显著降低（P<0.05）,且研究组显著低于对照组（P<0.05）;研究组并发症发生率明显低于对照组（P<0.05）。结论 胰管支架置入术联合LC治疗急性胆源性胰腺炎临床疗效较好，可促进患者术后尽快恢复，改善患者肝功能，减轻机体炎症反应，缩短住院时间，且术后并发症少。
其他文献
党的建设是高校做好人才培养工作的根本保证。目前,高校党建工作和人才培养还存在相互分离、相互脱节的现象,党建对人才培养的引领、促进、保障作用还有提升空间。基于“三全育人”的视角,提出高校党建引领人才培养的实践路径,通过“党建+”模式、全员全方位全过程育人，使党建工作与人才培养同频共振、相得益彰,实现党建工作成效和人才培养质量双提升。
目的：观察运用中西医结合治疗新型冠状病毒肺炎初热期的临床疗效。方法：将86例新型冠状病毒肺炎初热期患者随机分为治疗组和对照组，每组各43例。对照组采用西医常规治疗，治疗组在对照组基础上联合中医辨证施治。观察2组患者的治愈率、体温恢复正常时间、住院时间、中医证候评分及不良反应发生情况。结果：治愈率治疗组为100%（43/43）,对照组为90.7%（39/43）,2组比较，差异有统计学意义（P<0.0
目的 观察四君子汤加味联合枯草杆菌对溃疡性结肠炎（UC）患者疾病症状和炎性反应调节作用。方法将74例UC患者分为观察组37例与对照组37例,观察组口服四君子汤加味联合枯草杆菌,对照组口服枯草杆菌治疗,比较两组临床疗效,治疗前后疾病症状评分、中医症候总积分、C反应蛋白（CRP）、肿瘤坏死因子-α（TNF-α）、白介素-6（IL-6）指标的变化。结果 观察组总有效率高于对照组（P<0.05）;治疗后两
为研究预应力楼盖中无粘结双向预应力空心板的受力性能，对无粘结与有粘结混合配筋预应力预制空心板梁结构体系（简称UPH预应力预制空心板梁结构体系）进行静水加载试验，观测变形、应力-应变发展，分析受力性能。试验表明静力荷载作用下，楼板在弹性阶段的变形为双向受弯，表现出明显的双向受力特点。在塑性及破坏阶段，楼板开裂荷载、极限承载比原预制空心板分别提高5.9%,3.2%。通过对比理论值和试验值，UPH预应力
我国松材线虫病防控实现“十四五”良好开局，全国松材线虫病疫情扩散速度减缓，防控成效初步显现。2021年，全国松材线虫病疫情发生面积和病死树数量自2013年以来首次实现“双下降”，同比2020年秋普分别下降5.12%和27.69%,47个县（区）实现无疫情，其中11个县（区）拔除疫情。泰山风景区连续两年实现无疫情，黄山风景区病死松树同比下降24.39%，庐山周边3个乡镇实现无疫情，重点生态区位疫情得
网络一旦出现漏洞，攻击者会利用漏洞缺陷破坏网络内的数据信息，导致信息丢失、泄漏等，为此提出一种欺骗攻击环境下网络信息安全漏洞深度挖掘方法。通过构建分线性数据网络的同时计算欺骗攻击和不攻击，利用移动网络数据信息构建自回归模型，并使模型内的数据零均值化，拟合时间序列，再结合异常数据信息判断条件，完成网络信息漏洞的深度挖掘。经过仿真实验证明：所提方法的网络信息安全漏洞深度挖掘的效率较高，误挖掘率较低，提
针对风电机组部件故障导致的计划外或事后维护会导致长时间的风电机组停运，从而导致运营成本上升，因此，提出基于支持向量机的风电机组故障预测。首先通过对风电场数据采集与监视控制（Supervisory Control And Data Acquisition, SCADA）系统的数据进行预处理，筛选出合适的SCADA数据，结合功率曲线过滤和分析故障和报警数据；其次，从参数阈值以及维修记录等角度对数据集进
【目的】筛选在疫木中容易定殖且能够加快树体内松材线虫种群消退的腐生线虫，在媒介昆虫羽化前大幅减少疫木中松材线虫种群数量，使得松材线虫病害的传播得到有效控制。【方法】从安徽、四川和江苏3省的部分疫区采集的疫木中分离获得8种腐生线虫。将8种腐生线虫以1、2、4倍于木块中松材线虫数量的接种量接种至疫木块中，以接种无菌水的木块为对照，分别置于15和25℃下培养15和30 d,分离并计数疫木块中松材线虫和腐
无论是课程理念、设计思路，还是课程目标、课程内容，2022年版《义务教育语文课程标准》（以下简称“新课标”）都给人耳目一新的感觉。这种新异之感主要来自“核心素养”“学习任务群”。其中，“学习任务群”在课程标准中出现了30多次。何为语文学习任务群？它源自何处？具有哪些特点？新课标为什么用它来呈现课程内容、架构课程体系？六大语文学习任务群之间是什么关系？如何让学习任务群在小学语文教学中落地生根？这些问