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古人云：“学贵有疑，大疑则大进，小疑则小进。”这说明了求知欲是从问题开始的，求知的过程也离不开提出问题。“思源于疑”，教师在教学过程中向学生质疑提问，给学生制造一个问题教学情境，能激发学生的学习动机和兴趣，使之主动参与、积极思考，从而发展学生的思维能力。课堂提问又分为有效提问和无效提问两种。凡能够调动学生思维积极性或能够开拓学生思维，达到培养和提高学生运用所学知识分析问题和解决伺题能力的提问，均可称为有效提问。