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摘要：目前社会存在着对中国传统文化认知不足的明显问题。对自己的传统文化，传统习俗，传统服饰等一系列传统内涵的东西不够重视，没有相应的民族自豪感，崇洋媚外等不好风气盛行。造成这一方面的原因有很多，其中教育缺失就是其中重要原因。本文以此为背景，理性的将传统文化元素与儿童玩具设计相结合，采用前期调研、目标定位、设计提出、规划设计等一系列设计方法对传统文化元素与儿童玩具的结合进行了探索，并以此设计出一款拼图玩具为例来说明。
关键词：传统文化元素；儿童玩具设计；设计方法
一、市场调研
（一）现有儿童玩具调研
儿童玩具是指为目标人群儿童娱乐、学习、益智所设计并生产制造的产品。儿童玩具的特点是要与目标人群的年龄和智力密切联系。一件好的的儿童玩具在使用和操作方面必定是便捷、安全、舒适的。由于儿童这一特殊群体所以对于玩具的造型、材质以及色彩等方面具有特殊的要求。按功能来说，儿童玩具主要分为以下几种：
1.主题玩具，也叫做社会生活玩具，就是指角色扮演的玩具，儿童通过此类玩具扮演某些社会角色，认识了解到所生活的社会环境，对儿童的成长具有较大的帮助。
2.动手玩具，即认知类玩具。
3.科技玩具。主要是借助物理性知识或者电池遥控的玩具，如电动火车、遥控飞机、遥控车等。
4.音乐玩具。能够发出优美音乐的玩具，市场上主要是八音盒、音乐手机、儿童电子琴、带电子音乐盒的娃娃等。
5.健身玩具。就是体育类玩具，例如各种球类、各种车辆，三轮脚踏车、小滑板车、电瓶车、小自行车等。
6.启蒙玩具。主要服务对象为婴儿，在家长的引导下吸引婴儿的注意力，让婴儿认识物体的形状、色彩。
（二）对学龄前儿童调研
2014年3月30日在山东省淄博市沂源县银河幼儿园大（一）班学龄前儿童（6-8岁 共36人男23人女13人）关于对四大发明的市场调研：
问题：1.你知道活字印刷术么？
2.你最喜欢什么玩具？
调研结果显示在36个儿童中没有一个人知道活字印刷术。
通过调研可以看出学前儿童对于自己祖国的传统文化还处于完全不了解的状态，由此可以看出传统文化传播的丧失。所以我们应该从小就应该培养自己的民族文化认知感，为千百万祖国的花朵而设计也是设计师的责任。
（三）调研结果
从调研结果中可以看出6岁以上的儿童大多是根据个人的喜好挑选玩具，另外再加上每个家庭不同的经济状况、审美修养、家长的受教育程度等，6-8岁儿童对玩具的需求是多种多样的。
学前儿童对于自己民族的传统文化还处于浑然不知的地步，我国具有自己民族特色的设计并没有很突出，原因在于对传统文化，传统元素的学习没有做到位，如果从小就开始培养对自己民族传统文化元素的学习，我相信当这代人长大之后对于祖国传统文化的认知程度肯定会达到一个新的境界。并会创造出更加优良的，符合本民族传统文化的优秀设计。
二、设计目标定位
市场可行性与目标定位
针对6-8岁学前年龄段的儿童设计玩具，这个年龄阶段的儿童已经能够根据自己的意愿选择玩具，是学习各种知识，培养各种兴趣的重要时期，所以此次玩具设计切合这些特点，要引导儿童发展，愉悦儿童身心作为主要出发点。具体如下：引导儿童培养中国传统文化情操，让儿童从小就对自己民族的传统文化产生兴趣；针对有些儿童不喜欢和别的小朋友合作玩耍这方面的情况，玩具设计亮点在于此款玩具是在2—3个小朋友合作的情况下完成的。
“活字印刷拼图玩具”是基于中国传统文化活字印刷术开发创造的，玩具本身所传达的文化底蕴能够在儿童玩的过程中体现出来，而且我们把儿童的学习和娱乐集合在一起，使儿童在玩的过程中学习到中国传统文化。
三、设计提出
（一）创意说明
设计灵感来源于对中国传统文化活字印刷术。从小就培养对本民族传统文化的认知是我们设计师义不容辞的责任。
此款设计立足点为益智类玩具，即可以开发智力又同时学到了本民族的传统文化。
（二）设计方案
方案一：传统活字印刷模式拼图玩具
传统的活字印刷方块字，用活字印刷的形式拼图。儿童只有在把版排好，也就是完成拼图这一步骤之后开始印刷得到自己拼图完成后的图画。
方案二：抽拉式活字印刷拼图玩具
设计改进之后将印泥与纸张放入抽拉式抽屉内部，当儿童将拼图拼之后直接把活字印刷的盖子盖好，自己拼好的图案将印制在纸上。
方案三：按压式活字印刷拼图玩具
此次改良之后将活字体块的外盒做成上下都可以打开的开放式收纳盒，当儿童拼图时可将下部的盒盖扣好，将上部抽拉式的盒盖打开，将拼图拼好后扣好上部的盒盖直接按压即可得到自己拼图的图案。
（三）深化设计
对于体块的形式和内容有多种选择：一时拼图形式，儿童在拼图之后还可以印刷，在玩耍时学习到活字印刷。
二是字母形式，可以用字母简单的拼成单词，既学习到中国传统文化又学习到外国文化。
三是汉字拼图形式，深刻了解中华文化的博大精深，更加符合活字印刷中国元素。
经过综合考虑确立最终设计定稿，最终解决了体块拼图内容以及识字功能，正反两面具有多种不同的功能。让儿童在玩耍时还可以学习，不仅学习到中国灿烂的传统文化知识还学习到新的汉字。
四、规划设计
（一）色彩方案
根据6～8岁阶段的儿童心里发展以及该年龄段所喜爱的颜色色彩做了一些列的分析。
根据设计心理学的研究，儿童随着年龄的变化，生理结构也会随之发生变化。色彩所产生的心理印象随之有别，据统计：儿童大多喜欢鲜艳的颜色。婴儿喜欢红色和黄色，四至九岁儿童喜欢红色，九岁儿童又喜欢绿色，七至十五岁小学生中男生的色彩喜爱依次是绿，红，青，黄，百，黑；女生的喜好依次是绿，红，白，青，黑。
所以根据调查研究最终确定一套配色方案。
（二）材料选择
经过多种材料的对比决定最后材质用松木。松木颜色淡黄，纹理清晰，适宜做家具和各种木制品。所以木质外壳要保留有原始的木纹体现传统的设计元素，所以松木为最优选择。
（三）效果图
最终效果图
最终确定效果图共有48块体块，每个体块具有不同的配色。正反两面都可以用来组合拼图的体块。
五、结语
“活字印刷拼图玩具”设计目标是为体现中国传统文化活字印刷而进行的一次设计，目的在于向处于6-8岁的学前儿童弘扬中国传统文化活字印刷术，使之在儿童阶段就开始培养中国元素的文化底蕴。本次设计采用了多种设计方法，在此次设计当中深刻的体会到设计方法对于一件设计作品的重要性，设计方法贯穿整个设计当中，是整个设计的逻辑与重点。
【参考文献】
[1]凯瑟琳.费希尔儿童产品设计攻略[M].上海：上海人民美术出版社，2003.
[2]周瀚光，王贻梁.百工竞技：阅读中国.科技史卷[M].上海：华东师范大学出版社，2006.
[3]韩卫国，陈春兰.中国文化元素在产品设计中的应用与实践[J].中国新技术新产品，2010.
[4]唐家路.设计艺术学概论[M].北京：清华大学出版社，2013：80.
[5]董占军.现代设计艺术史[M].上海：高等教育出版社，2008：239.
[6]刘金花.儿童发展心理学[M].上海：华东师范大学出版社，2013.
[7]王受之.世界现代设计史[M].北京：中国青年出版社，2002.
作者简介：李娜（1991—），女，汉，山东淄博，山东工艺美术学院。研究方向：工业设计产品设计。
关键词：传统文化元素；儿童玩具设计；设计方法
一、市场调研
（一）现有儿童玩具调研
儿童玩具是指为目标人群儿童娱乐、学习、益智所设计并生产制造的产品。儿童玩具的特点是要与目标人群的年龄和智力密切联系。一件好的的儿童玩具在使用和操作方面必定是便捷、安全、舒适的。由于儿童这一特殊群体所以对于玩具的造型、材质以及色彩等方面具有特殊的要求。按功能来说，儿童玩具主要分为以下几种：
1.主题玩具，也叫做社会生活玩具，就是指角色扮演的玩具，儿童通过此类玩具扮演某些社会角色，认识了解到所生活的社会环境，对儿童的成长具有较大的帮助。
2.动手玩具，即认知类玩具。
3.科技玩具。主要是借助物理性知识或者电池遥控的玩具，如电动火车、遥控飞机、遥控车等。
4.音乐玩具。能够发出优美音乐的玩具，市场上主要是八音盒、音乐手机、儿童电子琴、带电子音乐盒的娃娃等。
5.健身玩具。就是体育类玩具，例如各种球类、各种车辆，三轮脚踏车、小滑板车、电瓶车、小自行车等。
6.启蒙玩具。主要服务对象为婴儿，在家长的引导下吸引婴儿的注意力，让婴儿认识物体的形状、色彩。
（二）对学龄前儿童调研
2014年3月30日在山东省淄博市沂源县银河幼儿园大（一）班学龄前儿童（6-8岁 共36人男23人女13人）关于对四大发明的市场调研：
问题：1.你知道活字印刷术么？
2.你最喜欢什么玩具？
调研结果显示在36个儿童中没有一个人知道活字印刷术。
通过调研可以看出学前儿童对于自己祖国的传统文化还处于完全不了解的状态，由此可以看出传统文化传播的丧失。所以我们应该从小就应该培养自己的民族文化认知感，为千百万祖国的花朵而设计也是设计师的责任。
（三）调研结果
从调研结果中可以看出6岁以上的儿童大多是根据个人的喜好挑选玩具，另外再加上每个家庭不同的经济状况、审美修养、家长的受教育程度等，6-8岁儿童对玩具的需求是多种多样的。
学前儿童对于自己民族的传统文化还处于浑然不知的地步，我国具有自己民族特色的设计并没有很突出，原因在于对传统文化，传统元素的学习没有做到位，如果从小就开始培养对自己民族传统文化元素的学习，我相信当这代人长大之后对于祖国传统文化的认知程度肯定会达到一个新的境界。并会创造出更加优良的，符合本民族传统文化的优秀设计。
二、设计目标定位
市场可行性与目标定位
针对6-8岁学前年龄段的儿童设计玩具，这个年龄阶段的儿童已经能够根据自己的意愿选择玩具，是学习各种知识，培养各种兴趣的重要时期，所以此次玩具设计切合这些特点，要引导儿童发展，愉悦儿童身心作为主要出发点。具体如下：引导儿童培养中国传统文化情操，让儿童从小就对自己民族的传统文化产生兴趣；针对有些儿童不喜欢和别的小朋友合作玩耍这方面的情况，玩具设计亮点在于此款玩具是在2—3个小朋友合作的情况下完成的。
“活字印刷拼图玩具”是基于中国传统文化活字印刷术开发创造的，玩具本身所传达的文化底蕴能够在儿童玩的过程中体现出来，而且我们把儿童的学习和娱乐集合在一起，使儿童在玩的过程中学习到中国传统文化。
三、设计提出
（一）创意说明
设计灵感来源于对中国传统文化活字印刷术。从小就培养对本民族传统文化的认知是我们设计师义不容辞的责任。
此款设计立足点为益智类玩具，即可以开发智力又同时学到了本民族的传统文化。
（二）设计方案
方案一：传统活字印刷模式拼图玩具
传统的活字印刷方块字，用活字印刷的形式拼图。儿童只有在把版排好，也就是完成拼图这一步骤之后开始印刷得到自己拼图完成后的图画。
方案二：抽拉式活字印刷拼图玩具
设计改进之后将印泥与纸张放入抽拉式抽屉内部，当儿童将拼图拼之后直接把活字印刷的盖子盖好，自己拼好的图案将印制在纸上。
方案三：按压式活字印刷拼图玩具
此次改良之后将活字体块的外盒做成上下都可以打开的开放式收纳盒，当儿童拼图时可将下部的盒盖扣好，将上部抽拉式的盒盖打开，将拼图拼好后扣好上部的盒盖直接按压即可得到自己拼图的图案。
（三）深化设计
对于体块的形式和内容有多种选择：一时拼图形式，儿童在拼图之后还可以印刷，在玩耍时学习到活字印刷。
二是字母形式，可以用字母简单的拼成单词，既学习到中国传统文化又学习到外国文化。
三是汉字拼图形式，深刻了解中华文化的博大精深，更加符合活字印刷中国元素。
经过综合考虑确立最终设计定稿，最终解决了体块拼图内容以及识字功能，正反两面具有多种不同的功能。让儿童在玩耍时还可以学习，不仅学习到中国灿烂的传统文化知识还学习到新的汉字。
四、规划设计
（一）色彩方案
根据6～8岁阶段的儿童心里发展以及该年龄段所喜爱的颜色色彩做了一些列的分析。
根据设计心理学的研究，儿童随着年龄的变化，生理结构也会随之发生变化。色彩所产生的心理印象随之有别，据统计：儿童大多喜欢鲜艳的颜色。婴儿喜欢红色和黄色，四至九岁儿童喜欢红色，九岁儿童又喜欢绿色，七至十五岁小学生中男生的色彩喜爱依次是绿，红，青，黄，百，黑；女生的喜好依次是绿，红，白，青，黑。
所以根据调查研究最终确定一套配色方案。
（二）材料选择
经过多种材料的对比决定最后材质用松木。松木颜色淡黄，纹理清晰，适宜做家具和各种木制品。所以木质外壳要保留有原始的木纹体现传统的设计元素，所以松木为最优选择。
（三）效果图
最终效果图
最终确定效果图共有48块体块，每个体块具有不同的配色。正反两面都可以用来组合拼图的体块。
五、结语
“活字印刷拼图玩具”设计目标是为体现中国传统文化活字印刷而进行的一次设计，目的在于向处于6-8岁的学前儿童弘扬中国传统文化活字印刷术，使之在儿童阶段就开始培养中国元素的文化底蕴。本次设计采用了多种设计方法，在此次设计当中深刻的体会到设计方法对于一件设计作品的重要性，设计方法贯穿整个设计当中，是整个设计的逻辑与重点。
【参考文献】
[1]凯瑟琳.费希尔儿童产品设计攻略[M].上海：上海人民美术出版社，2003.
[2]周瀚光，王贻梁.百工竞技：阅读中国.科技史卷[M].上海：华东师范大学出版社，2006.
[3]韩卫国，陈春兰.中国文化元素在产品设计中的应用与实践[J].中国新技术新产品，2010.
[4]唐家路.设计艺术学概论[M].北京：清华大学出版社，2013：80.
[5]董占军.现代设计艺术史[M].上海：高等教育出版社，2008：239.
[6]刘金花.儿童发展心理学[M].上海：华东师范大学出版社，2013.
[7]王受之.世界现代设计史[M].北京：中国青年出版社，2002.
作者简介：李娜（1991—），女，汉，山东淄博，山东工艺美术学院。研究方向：工业设计产品设计。