论文部分内容阅读
摘要：近年来，随着经济的不断发展，美术教学不仅局限于单纯传授绘画技法，成为素质教育的重要部分。小学阶段美术教育出现随着年纪增高学生学习兴趣递减的普遍现象，随着我国美术课标革新，对美术教学提出了新的要求，有效促进美术教育的发展。寻找基础素描教学新思路为指导力量，利用先进的教学工具辅助教学，增强美术素描教学的趣味性，使学生了解美术学习的核心规律。
关键词：小学美术教学;微课资源
引言
小学美术是学生了解艺术的基本课程，通过美术的学习能让学生获得更多关于艺术方面的知识，进而提升学生的艺术素养。小学美术对学生来说至关重要，这关系到他们以后对艺术的态度以及热爱程度，所以教师要引导学生有目的地学习美术。微课的引入，让美术课堂变得活跃，并且对美术的教学也非常有利，教师应该与时俱进，多了解一些微课设计的原理，让这一教学形式更好地为自己的教学服务
1、微课资源在小学美术教学中的价值
①优化资源配置，提升教学效率。在网络大环境中，教育资源层出不穷，这也为教学实践的发展奠定了良好的基础。在这种模式下，各种各样丰富的教学信息充斥到网络环境中，并开始影响学生的成长和发展。在这样的环境中，学生的成长和发展将面临着诸多挑战。教师在学生构建的丰富环境中，学习和成长的资源发生了变化。这时候教师就可以结合教学发展的需求和学生成长的需求进行思考，选择网络中的优秀微课资源，从而在优秀资源的指导下，开阔学生的视野，提高教学指导的效率。②进行查漏补缺，提高教学质量。课堂教学的时间有限，且学生的素质存在差异，因此学生在学习中难免会出现问题。微课资源，以其突破时间和空间的效果，可以在不同的时间和空间供学生自主学习、查漏补缺。尤其是学生在学习美术知识时，当遇到一些比较难理解的问题时，就可以借助微课资源获取查漏补缺的机会，继而帮助学生在教师的科学指导中，充分理解素材的内涵，并在进一步地思考和探究中，促进教学质量的提升。
2、探讨如何在小学美术教学中合理应用微课资源
2.1微课的创设要从学生的兴趣出发
小学美术是学生感受艺术的基础，因此这个时候更应该注重他们兴趣的培养。如果失去了兴趣，学生的学习就会变得索然无味。微课在小学美术中也要注意根据学生的兴趣开展，如果微课对学生没有吸引力，那么微课就失去了意义。微课的组成形式可以是多种多样的，可以是图片和视频的结合，还可以是单纯的视频。不管是哪种形式的微课，引起学生的注意才是最关键的。小学生一般都是视觉比较发达，所以可以利用一些图片引起学生的注意，然后引出将要讲述的课程。例如，在学习“浮雕”这一课的时候，可以通过多媒体展现不一样的浮雕形式，让学生区分浮雕，课后自己制作泥浮雕。通过图片展示，学生对浮雕有了基本的认识，激发了学生的学习兴趣。
2.2素描微课课堂教学
微课教学颠覆了以往满堂灌的教学方式，提倡学生自主学习，教师要借助微课为学生创设适当的教学情景，使学生自主探索素描知识。如果某章节重点知识较多，可以拆分为微课小视频，让学生分组练习，一组学生学习视频 A 内容，二组学生学习视频 B 内容，二组代表为一组学生讲解视频 B 内容，培养学生自主学习的能力，同时提升学生的合作竞争意识。由于小学生接受知识能力有限，教师在课堂教学中让学生探讨知识不宜过多，可以提问什么是素描？ 素描的基本要点是什么？ 等问题让学生相互交流探讨，使学生在短时间内了解素描的概念，有更多时间练习创作更多的优秀作品。
2.3小学美术微课课后反馈
小学美术素描微课教学要求教师以精心选题，开展合作探究，解决重难点知识。由于微课时间较短，通常选择重点制作微课，激发学生的自主探究意识。美术教师应精心选题，做到启迪学生思维，教师选择课堂要适合采用多媒体形式表达，微课内容设计形式符合多媒体特性，不适合多媒体呈现的内容应通过实践活动开展。课后教师应及时与学生互动，了解学生对本节课知识的掌握情况，教师可以采用访谈法让学生向教师反馈意见，使教师及时调整教学方式，采用微课教学目的是培养学生的自主学习能力，课程结束后应由学生相互评价，学生互评有利于发现自身存在的问题及时改正，课后师生应及时互动，改善课堂教学中存在的不足，达到更好的教学效果。
2.4微课制作要有针对性
微课的制作要有针对性，不能什么内容都选择用微课，否则，微课的目的就达不到了，微课也就失去了本来的意义。比如，可以把重点和难点的部分用微课展示，也可以把其中的某一个知识点作为微课进行。总之，微课的制作要根據实际情况进行，要主次分明，还要注意知识的层次感，不能打破知识的逻辑联系，让学生产生错觉，找不到这节课的重点和难点。要循序渐进地引进知识，让学生接受起来更容易。
2.5应用微课资源，因材施教引导
在信息技术时代下，微课是教学资源的载体，能够将更多优质的教学资源穿插到课堂引导中，继而提高学生的学习水平。尤其是针对美术学习积极性不高的学生，教师可以选择在美术教材中有助于学生成长和发展的素材进行指导，从而让美术知识不仅停留于课堂的基础引导中，还能够为学生的进一步思考和探究提供更多的素材。因此，在教学的开展中，教师需要结合教学的素材和学生的兴趣点进行分析，录制一些与学生素质提升有关的微课，并结合学生的课堂表现等方面分析，引导学生在学习中进一步思考，并在探究中完善教学的素材。学生在教师的精准推送后，将更利于契合自己的人生发展的需求探究，并在结合教师推送的素材学习探究中获得素质的提升。
结语
小学美术教学中如果充分利用微课会达到事半功倍的效果，微课的优点很多，对于提高学习效率有着重要的作用。美术的学习关系到学生对艺术的感受，所以教师要不断地探索，把新鲜的血液注入教学中来，让更多好的方法为教学服务。微课能让教育资源有效的结合，进而提升学生的兴趣，所以一定要充分利用微课，更好地为美术教学服务。
参考文献
[1]崔仲琼.探究微课如何应用到小学美术教学中[J].黄河之声，2017（10）：25.
[2]林艳艳.微课资源在小学美术课堂教学中的应用[J].科教导刊：电子版，2017（2）：37.
[3]朱春梅.浅析微课在小学美术课堂教学中的应用[J].最漫画·学校体音美，2018（35）：46.
[4]刘喜元.浅议微课在小学美术教学中的应用[J].神州（上旬刊），2017（9）：58.
[5]马丽.小学美术课堂教学中微课的应用策略[J].华夏教师，2020（18）：64-65.
资阳市乐至县希望小学 四川资阳 641500
关键词：小学美术教学;微课资源
引言
小学美术是学生了解艺术的基本课程，通过美术的学习能让学生获得更多关于艺术方面的知识，进而提升学生的艺术素养。小学美术对学生来说至关重要，这关系到他们以后对艺术的态度以及热爱程度，所以教师要引导学生有目的地学习美术。微课的引入，让美术课堂变得活跃，并且对美术的教学也非常有利，教师应该与时俱进，多了解一些微课设计的原理，让这一教学形式更好地为自己的教学服务
1、微课资源在小学美术教学中的价值
①优化资源配置，提升教学效率。在网络大环境中，教育资源层出不穷，这也为教学实践的发展奠定了良好的基础。在这种模式下，各种各样丰富的教学信息充斥到网络环境中，并开始影响学生的成长和发展。在这样的环境中，学生的成长和发展将面临着诸多挑战。教师在学生构建的丰富环境中，学习和成长的资源发生了变化。这时候教师就可以结合教学发展的需求和学生成长的需求进行思考，选择网络中的优秀微课资源，从而在优秀资源的指导下，开阔学生的视野，提高教学指导的效率。②进行查漏补缺，提高教学质量。课堂教学的时间有限，且学生的素质存在差异，因此学生在学习中难免会出现问题。微课资源，以其突破时间和空间的效果，可以在不同的时间和空间供学生自主学习、查漏补缺。尤其是学生在学习美术知识时，当遇到一些比较难理解的问题时，就可以借助微课资源获取查漏补缺的机会，继而帮助学生在教师的科学指导中，充分理解素材的内涵，并在进一步地思考和探究中，促进教学质量的提升。
2、探讨如何在小学美术教学中合理应用微课资源
2.1微课的创设要从学生的兴趣出发
小学美术是学生感受艺术的基础，因此这个时候更应该注重他们兴趣的培养。如果失去了兴趣，学生的学习就会变得索然无味。微课在小学美术中也要注意根据学生的兴趣开展，如果微课对学生没有吸引力，那么微课就失去了意义。微课的组成形式可以是多种多样的，可以是图片和视频的结合，还可以是单纯的视频。不管是哪种形式的微课，引起学生的注意才是最关键的。小学生一般都是视觉比较发达，所以可以利用一些图片引起学生的注意，然后引出将要讲述的课程。例如，在学习“浮雕”这一课的时候，可以通过多媒体展现不一样的浮雕形式，让学生区分浮雕，课后自己制作泥浮雕。通过图片展示，学生对浮雕有了基本的认识，激发了学生的学习兴趣。
2.2素描微课课堂教学
微课教学颠覆了以往满堂灌的教学方式，提倡学生自主学习，教师要借助微课为学生创设适当的教学情景，使学生自主探索素描知识。如果某章节重点知识较多，可以拆分为微课小视频，让学生分组练习，一组学生学习视频 A 内容，二组学生学习视频 B 内容，二组代表为一组学生讲解视频 B 内容，培养学生自主学习的能力，同时提升学生的合作竞争意识。由于小学生接受知识能力有限，教师在课堂教学中让学生探讨知识不宜过多，可以提问什么是素描？ 素描的基本要点是什么？ 等问题让学生相互交流探讨，使学生在短时间内了解素描的概念，有更多时间练习创作更多的优秀作品。
2.3小学美术微课课后反馈
小学美术素描微课教学要求教师以精心选题，开展合作探究，解决重难点知识。由于微课时间较短，通常选择重点制作微课，激发学生的自主探究意识。美术教师应精心选题，做到启迪学生思维，教师选择课堂要适合采用多媒体形式表达，微课内容设计形式符合多媒体特性，不适合多媒体呈现的内容应通过实践活动开展。课后教师应及时与学生互动，了解学生对本节课知识的掌握情况，教师可以采用访谈法让学生向教师反馈意见，使教师及时调整教学方式，采用微课教学目的是培养学生的自主学习能力，课程结束后应由学生相互评价，学生互评有利于发现自身存在的问题及时改正，课后师生应及时互动，改善课堂教学中存在的不足，达到更好的教学效果。
2.4微课制作要有针对性
微课的制作要有针对性，不能什么内容都选择用微课，否则，微课的目的就达不到了，微课也就失去了本来的意义。比如，可以把重点和难点的部分用微课展示，也可以把其中的某一个知识点作为微课进行。总之，微课的制作要根據实际情况进行，要主次分明，还要注意知识的层次感，不能打破知识的逻辑联系，让学生产生错觉，找不到这节课的重点和难点。要循序渐进地引进知识，让学生接受起来更容易。
2.5应用微课资源，因材施教引导
在信息技术时代下，微课是教学资源的载体，能够将更多优质的教学资源穿插到课堂引导中，继而提高学生的学习水平。尤其是针对美术学习积极性不高的学生，教师可以选择在美术教材中有助于学生成长和发展的素材进行指导，从而让美术知识不仅停留于课堂的基础引导中，还能够为学生的进一步思考和探究提供更多的素材。因此，在教学的开展中，教师需要结合教学的素材和学生的兴趣点进行分析，录制一些与学生素质提升有关的微课，并结合学生的课堂表现等方面分析，引导学生在学习中进一步思考，并在探究中完善教学的素材。学生在教师的精准推送后，将更利于契合自己的人生发展的需求探究，并在结合教师推送的素材学习探究中获得素质的提升。
结语
小学美术教学中如果充分利用微课会达到事半功倍的效果，微课的优点很多，对于提高学习效率有着重要的作用。美术的学习关系到学生对艺术的感受，所以教师要不断地探索，把新鲜的血液注入教学中来，让更多好的方法为教学服务。微课能让教育资源有效的结合，进而提升学生的兴趣，所以一定要充分利用微课，更好地为美术教学服务。
参考文献
[1]崔仲琼.探究微课如何应用到小学美术教学中[J].黄河之声，2017（10）：25.
[2]林艳艳.微课资源在小学美术课堂教学中的应用[J].科教导刊：电子版，2017（2）：37.
[3]朱春梅.浅析微课在小学美术课堂教学中的应用[J].最漫画·学校体音美，2018（35）：46.
[4]刘喜元.浅议微课在小学美术教学中的应用[J].神州（上旬刊），2017（9）：58.
[5]马丽.小学美术课堂教学中微课的应用策略[J].华夏教师，2020（18）：64-65.
资阳市乐至县希望小学 四川资阳 641500