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从新能源技术课程实际出发，研究传统教学模式存在的不足之处。提出基于虚拟项目的教学模式，通过教师指导，学生自发组织以完成项目内容的形式进行教学。项目的拟定要涵盖所学知识点，项目的组织充分体现了新模式的教学特点。教学实践表明，基于虚拟项目的新能源课程教学模式，不仅加强了“教与学”的互动性，而且极大地调动学生的主观能动性，是行之有效的。