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学习实践科学发展观,重在指导实际工作。近年来,灌云县伊山中学在校党总支书记、校长张继扶同志的带领下,立足学校实际,以科学发展观指导学校工作,取得了明显成效。
一、科学发展观的第一要义是发展
学校的发展,关键是质量,伊山中学把教学质量看成是生命线、幸福线。学校围绕连云港市课程实施发展年活动,在全体教师中积极推广“三案六环节”课堂教学模式,已经取得了成效。在县举行的相关评比中,伊山中学获得了优异成绩,为此,全县还在伊中安排了现场会,交流伊中的经验。同时,学校还通过开展“一帮、三课、五评”(即新老教师“一帮一结对子”,市县骨干教师、青年教师开设公开课、示范课、观摩课,优秀“备课组长、教研组长、班主任、教育园丁、教育工作者”评比)等活动,为教师成长成名搭建平台。学校积极组织教师外出学习、参观、取经,安排教师参加各级培训,本学期先后派出培训教师超过100人,占教师总数的近一半,有力促进了学校教学质量的提高。全校有57名教师获得过各种荣誉称号,39名教师获各级奖励,学生竞赛获奖达182人次,学校连续多年获县“十佳名校”称号。
二、科学发展观的核心是以人为本
在学校,以人为本就要是以教师和学生为本,就是要关心教职工的工作、学习和生活,关爱学生的健康成长,促进师生的全面发展。我们提出了“教师是学校的主人”、“为学生的明天奠基”等办学思想,通过职代会、校务公开、民主评议,尊重和保障教职工和学生的合法权益,并为生活困难的师生排忧解难。学校积极用好“伊山中学扶贫济困基金”和“陈中建奖学金”,通过慰问、走访,以及发放困难补助、奖学金等,将学校的关怀送到困难教职工和学生的心里,本学期学校为校内外困难师生捐款达4万元,发放奖学金2万元。学校还十分关心青年教师的思想进步,本学期又有3名青年教师向党组织递交了入党申请书。
三、科学发展观的基本要求是全面协调可持续
在搞好学生文化学习的同时,学校积极开展音体美等课程活动,在高一年级开展的学前成长动力集训活动,收到了积极的效果,受到了市领导的表扬,并被多家媒体报道。学校开展的体育节活动,对推动学生活动课程向更深层次发展起到了促进作用。学校每月一次的美术展览,陶冶了学生的情操,提高了学生的审美情趣;开展的迎元旦文艺活动,活跃了学生的身心健康,为学生提供了健康的精神食粮。另外,学校举办的节能减排、规范语言文字等征文活动,增强了学生的环保节能意识和文明用语意识。所有这些活动,为促进学生的全面协调可持续发展奠定了良好的基础。
四、科学发展观的根本方法是统筹兼顾
在实践中,伊山中学围绕五个统筹,推进了学校全面快速地发展。
一是统筹教学与管理的关系。
我们积极在教师中强化“教学与管理两不误”的思想,针对学生生源较差、管理难度较大的实际,我们提出了“先成人后成才”,首先要加强管理,以科学规范的管理保障教学的顺利进行,全面落实省中小学管理规范。目前学生总体向好,学习的信心有明显的提高,教学与管理走上了良性循环的轨道,学校还获得了市管理规范示范校称号。
二是统筹教师与学生的关系。
我们倡导教师要做学生的知心朋友,放下架子,走入学生,在师生中架起心灵的桥梁。学校要求教师每周必须找一名学生谈心,班主任每天必须找一名学生交流,引导学生敢于暴露自己的缺点,敢于说出心里话,让自己获得更多的自信。通过一学期努力,以往那种师生对立的状况基本消失,师生关系更加融洽和谐。
三是统筹一线与后勤的关系。
我们在后勤全体职工中开展“服务教学”、“服务育人”活动,坚持“无利经营,服务至上”的管理理念,学校与食堂人员层层签订目标责任书,坚决做到饭菜价格公开、科学合理搭配膳食,提前两天公布菜单,保证全天候清洁到位、卫生到位,实现了春无传染病发生,夏无苍蝇、蚊子骚扰,努力打造学校品牌,连续3年被评为市A级餐厅。
四是统筹智育与德育的关系。
在抓好教学的同时,我们始终把德育放在首位,不断创新德育形式和内容。本学期先后组织学生开展了以“感恩教育”为主题的系列活动、建国60周年成就展览、汶川大地震周年祭、庆祝澳门回归十周年征文,以及改革开放三十年图片展览等,对学生进行以爱国主义为核心的民族精神教育,和以改革创新为核心的时代精神教育,让素质教育在校园开花结果。
五是统筹文化生和艺术生的关系。
我们根据学生志愿原则,组织部分文化基础较差的学生选修音体美等专业,学校逐步探索出“一年培养兴趣,二年打好基础,三年冲刺本科”,以及“文化和专业并重,小班教学和个别辅导相结合”的教学模式,正逐步形成学校特色,开创了一条贫困地区、三流学生考取高等本科学校的独特道路,实现了“让更多的后进生也能享受成功的喜悦”的奋斗目标,成为全市教育界一道亮丽的风景线。
一、科学发展观的第一要义是发展
学校的发展,关键是质量,伊山中学把教学质量看成是生命线、幸福线。学校围绕连云港市课程实施发展年活动,在全体教师中积极推广“三案六环节”课堂教学模式,已经取得了成效。在县举行的相关评比中,伊山中学获得了优异成绩,为此,全县还在伊中安排了现场会,交流伊中的经验。同时,学校还通过开展“一帮、三课、五评”(即新老教师“一帮一结对子”,市县骨干教师、青年教师开设公开课、示范课、观摩课,优秀“备课组长、教研组长、班主任、教育园丁、教育工作者”评比)等活动,为教师成长成名搭建平台。学校积极组织教师外出学习、参观、取经,安排教师参加各级培训,本学期先后派出培训教师超过100人,占教师总数的近一半,有力促进了学校教学质量的提高。全校有57名教师获得过各种荣誉称号,39名教师获各级奖励,学生竞赛获奖达182人次,学校连续多年获县“十佳名校”称号。
二、科学发展观的核心是以人为本
在学校,以人为本就要是以教师和学生为本,就是要关心教职工的工作、学习和生活,关爱学生的健康成长,促进师生的全面发展。我们提出了“教师是学校的主人”、“为学生的明天奠基”等办学思想,通过职代会、校务公开、民主评议,尊重和保障教职工和学生的合法权益,并为生活困难的师生排忧解难。学校积极用好“伊山中学扶贫济困基金”和“陈中建奖学金”,通过慰问、走访,以及发放困难补助、奖学金等,将学校的关怀送到困难教职工和学生的心里,本学期学校为校内外困难师生捐款达4万元,发放奖学金2万元。学校还十分关心青年教师的思想进步,本学期又有3名青年教师向党组织递交了入党申请书。
三、科学发展观的基本要求是全面协调可持续
在搞好学生文化学习的同时,学校积极开展音体美等课程活动,在高一年级开展的学前成长动力集训活动,收到了积极的效果,受到了市领导的表扬,并被多家媒体报道。学校开展的体育节活动,对推动学生活动课程向更深层次发展起到了促进作用。学校每月一次的美术展览,陶冶了学生的情操,提高了学生的审美情趣;开展的迎元旦文艺活动,活跃了学生的身心健康,为学生提供了健康的精神食粮。另外,学校举办的节能减排、规范语言文字等征文活动,增强了学生的环保节能意识和文明用语意识。所有这些活动,为促进学生的全面协调可持续发展奠定了良好的基础。
四、科学发展观的根本方法是统筹兼顾
在实践中,伊山中学围绕五个统筹,推进了学校全面快速地发展。
一是统筹教学与管理的关系。
我们积极在教师中强化“教学与管理两不误”的思想,针对学生生源较差、管理难度较大的实际,我们提出了“先成人后成才”,首先要加强管理,以科学规范的管理保障教学的顺利进行,全面落实省中小学管理规范。目前学生总体向好,学习的信心有明显的提高,教学与管理走上了良性循环的轨道,学校还获得了市管理规范示范校称号。
二是统筹教师与学生的关系。
我们倡导教师要做学生的知心朋友,放下架子,走入学生,在师生中架起心灵的桥梁。学校要求教师每周必须找一名学生谈心,班主任每天必须找一名学生交流,引导学生敢于暴露自己的缺点,敢于说出心里话,让自己获得更多的自信。通过一学期努力,以往那种师生对立的状况基本消失,师生关系更加融洽和谐。
三是统筹一线与后勤的关系。
我们在后勤全体职工中开展“服务教学”、“服务育人”活动,坚持“无利经营,服务至上”的管理理念,学校与食堂人员层层签订目标责任书,坚决做到饭菜价格公开、科学合理搭配膳食,提前两天公布菜单,保证全天候清洁到位、卫生到位,实现了春无传染病发生,夏无苍蝇、蚊子骚扰,努力打造学校品牌,连续3年被评为市A级餐厅。
四是统筹智育与德育的关系。
在抓好教学的同时,我们始终把德育放在首位,不断创新德育形式和内容。本学期先后组织学生开展了以“感恩教育”为主题的系列活动、建国60周年成就展览、汶川大地震周年祭、庆祝澳门回归十周年征文,以及改革开放三十年图片展览等,对学生进行以爱国主义为核心的民族精神教育,和以改革创新为核心的时代精神教育,让素质教育在校园开花结果。
五是统筹文化生和艺术生的关系。
我们根据学生志愿原则,组织部分文化基础较差的学生选修音体美等专业,学校逐步探索出“一年培养兴趣,二年打好基础,三年冲刺本科”,以及“文化和专业并重,小班教学和个别辅导相结合”的教学模式,正逐步形成学校特色,开创了一条贫困地区、三流学生考取高等本科学校的独特道路,实现了“让更多的后进生也能享受成功的喜悦”的奋斗目标,成为全市教育界一道亮丽的风景线。