论文部分内容阅读
摘要：近年来，羽毛球运动在武汉市高校蓬勃开展。以武汉体育学院为例，学生特别青睐羽毛球运动，每年选修课人数最多，课余时间，校园内打羽毛球者随处可见。因此本文通过对目前武漢市高校羽毛球运动的发展现状及趋势进行调查及分析，针对性的提出了相应的发展对策。
关键词：武汉市；高校羽毛球；现状；羽毛球教学；趋势；对策
羽毛球课程与羽毛球教学是息息相关的，所以对高校羽毛球教学的研究显得很必要。
一、研究对象及方法
（一）研究对象
本文研究对象为武汉市普通高校羽毛球教学现状。
（二）研究方法
1.文献资料法
本文通过大量搜集、阅读、研究相关资料，提供理论支撑与实践依据。
2.调查研究法
通过问卷调查等形式对武汉市高校羽毛球运动的课程现状进行调查分析，并对调查结果进行深刻研究分析及归纳整理。
3.问卷调查法
根据本论文研究的内容和目的，查阅相关资料和专业书籍，随机抽取武汉市五所普通高校，发放问卷150份，回收有效问卷100份。
二、结果及分析
（一）武汉市普通高校开设羽毛球课的现状分析
1.羽毛球运动逐步成为高校主流教学课程之一
羽毛球运动在我国的普及程度已经发展的越来越大，并且我国国家队的水平也很高。在世界上名列前茅，由于羽毛球独特的魅力，它几乎成为首选的运动项目之一，每个人可以根据自己水平的高低、身体素质的好坏、运动能力的高低来进行练习。而这项运动也随之风靡高校，特别是一些大城市的高校，选修羽毛球课程的学生越来越多，并且还有许多高校成立了羽毛球俱乐部、羽毛球协会或长期的羽毛球代表队。
（二）教学组织与教学方法现状分析
调查发现，武汉市大学生对羽毛球课的需求，目前不仅仅只是表面上的获得学分或者拥有一技之长上，更重要的是把羽毛球运动看成一种可以作为心理调整、发展个性、提高身体活动能力的好机会。她们对老套的教学方式不大满意，对过于强调规范性动作和动作过于单一重复的练习感觉到枯燥无味。
1.开课状况
由于体育教育制度的不断改革和创新，如今武汉市普通高校的体育教育在内容、形式、方法、手段等方面都与以前有所不同，而且学生对羽毛球运动的观念也有了巨大改变，羽毛球教学的技术教学观、竞技运动教学观逐渐被增强体质、快乐体育、素质教育、终身体育等教学观所取代。因此这些具有健身趣味的项目自然就成了师生都会喜欢的课程。武汉市90%的高校都开设有羽毛球专项课、选修课及普修课。
2.授课内容及方式
羽毛球专项课和选修课一般都是会以实践课作为主要部分，辅之以少量的专业理论知识课。专项课的内容基本上是以基本技术练习与比赛为主，学生一般都有一定的基础，因此教学以改进技术、掌握一定的技术方法与比赛技巧为主；选修课由于绝大多数的学生没有基础或者基础较差，首先要从最基础的站位站姿，（进攻站位、防守站位）握拍（正手、反手），击球方法等最基础的技术开始；普修课教学内容和课时的安排，主要是根据学生对羽毛球的了解和掌控来进行的，因此普修课具有较大的主动性。
3.课时安排
根据调查，武汉市多数高校的体育授课时间选修课和专项课不同，显然，专项课的课时较多，一学期一般为16-18周，约为32-36个学时；而选修课一般为9-12周，约为18-24个学时。但由于学校方面各种因素的限制及影响，预定时间普遍会比实际授课时间少。
4.考核和评定
羽毛球的考核为把考勤和技术评定相结合，通常占2-3个学分。考试内容通常为正手发高远球，反手发网前球，或底线击高远球等。得分主要以羽毛球落点的准确性次数为依据，技术方面主要看动作的规范性和协调性。总分是这两方面的合计。
（三）师资队伍及场地建设分析
1.师资队伍建设状况
在被考察的8所高校中有25个负责羽毛球课程的老师填写了问卷，他们的职称、学历等情况如下：其中75%是本科毕业，具有学士学位，25%是硕士生。他们之中有62%的人表示参与过羽毛球项目训练班，58%的人表示写过关于羽毛球运动的论文。他们都是具有高学历并且很年轻的教师，但是并没有太多关于羽毛球的教学经验，他们之中大部分都没有进行过专业的羽毛球训练，主要是通过自学、参加短期培训班等，然后从事羽毛球教学，对此方面的研究少，教学质量与研究方面有待提高。
2.场地设施状况
体育场地设施是展开羽毛球运动必不可少的条件之一。随着各大校园的建设不断推进，大部分高校会建设综合性体育馆，并且是和篮球场、排球场等共用，在一个体育馆内划出不同项目的场地，并在不同时间上课。通过考察发现，目前武汉市建有室内羽毛球场地的高校很少，羽毛球课程的展开多少会受到天气因素的影响，从而导致羽毛球实践课程少于预定课程。大体来说，就是供不应求，无法很好的满足当前学生的真实需求。
三、结论与建议
武汉市高校学生对羽毛球课程热情度较高，参与度良好，但由于受到场地及师资等资源的限制，使得学生无法选到羽毛球课程；所调查的高校中羽毛球教学考核方法较单一，教学方法较枯燥，没有突出学生的主体地位；教师年龄结构合理但是专业度不够，水平有待提高；学校领导对羽毛球的重视程度直接影响着学校羽毛球设施费用的投入以及师资力量的建设，所以是影响羽毛球教学的重要因素之一。
参考文献：
[1]韩丹.论体育的本质和发展[J]体育与科学，2005，26（6）：1—8.
[2]姜志明.中国体育教学的文化反思[D].北京体育大学，2009.4.
（作者单位：西安体育学院研究生部）
关键词：武汉市；高校羽毛球；现状；羽毛球教学；趋势；对策
羽毛球课程与羽毛球教学是息息相关的，所以对高校羽毛球教学的研究显得很必要。
一、研究对象及方法
（一）研究对象
本文研究对象为武汉市普通高校羽毛球教学现状。
（二）研究方法
1.文献资料法
本文通过大量搜集、阅读、研究相关资料，提供理论支撑与实践依据。
2.调查研究法
通过问卷调查等形式对武汉市高校羽毛球运动的课程现状进行调查分析，并对调查结果进行深刻研究分析及归纳整理。
3.问卷调查法
根据本论文研究的内容和目的，查阅相关资料和专业书籍，随机抽取武汉市五所普通高校，发放问卷150份，回收有效问卷100份。
二、结果及分析
（一）武汉市普通高校开设羽毛球课的现状分析
1.羽毛球运动逐步成为高校主流教学课程之一
羽毛球运动在我国的普及程度已经发展的越来越大，并且我国国家队的水平也很高。在世界上名列前茅，由于羽毛球独特的魅力，它几乎成为首选的运动项目之一，每个人可以根据自己水平的高低、身体素质的好坏、运动能力的高低来进行练习。而这项运动也随之风靡高校，特别是一些大城市的高校，选修羽毛球课程的学生越来越多，并且还有许多高校成立了羽毛球俱乐部、羽毛球协会或长期的羽毛球代表队。
（二）教学组织与教学方法现状分析
调查发现，武汉市大学生对羽毛球课的需求，目前不仅仅只是表面上的获得学分或者拥有一技之长上，更重要的是把羽毛球运动看成一种可以作为心理调整、发展个性、提高身体活动能力的好机会。她们对老套的教学方式不大满意，对过于强调规范性动作和动作过于单一重复的练习感觉到枯燥无味。
1.开课状况
由于体育教育制度的不断改革和创新，如今武汉市普通高校的体育教育在内容、形式、方法、手段等方面都与以前有所不同，而且学生对羽毛球运动的观念也有了巨大改变，羽毛球教学的技术教学观、竞技运动教学观逐渐被增强体质、快乐体育、素质教育、终身体育等教学观所取代。因此这些具有健身趣味的项目自然就成了师生都会喜欢的课程。武汉市90%的高校都开设有羽毛球专项课、选修课及普修课。
2.授课内容及方式
羽毛球专项课和选修课一般都是会以实践课作为主要部分，辅之以少量的专业理论知识课。专项课的内容基本上是以基本技术练习与比赛为主，学生一般都有一定的基础，因此教学以改进技术、掌握一定的技术方法与比赛技巧为主；选修课由于绝大多数的学生没有基础或者基础较差，首先要从最基础的站位站姿，（进攻站位、防守站位）握拍（正手、反手），击球方法等最基础的技术开始；普修课教学内容和课时的安排，主要是根据学生对羽毛球的了解和掌控来进行的，因此普修课具有较大的主动性。
3.课时安排
根据调查，武汉市多数高校的体育授课时间选修课和专项课不同，显然，专项课的课时较多，一学期一般为16-18周，约为32-36个学时；而选修课一般为9-12周，约为18-24个学时。但由于学校方面各种因素的限制及影响，预定时间普遍会比实际授课时间少。
4.考核和评定
羽毛球的考核为把考勤和技术评定相结合，通常占2-3个学分。考试内容通常为正手发高远球，反手发网前球，或底线击高远球等。得分主要以羽毛球落点的准确性次数为依据，技术方面主要看动作的规范性和协调性。总分是这两方面的合计。
（三）师资队伍及场地建设分析
1.师资队伍建设状况
在被考察的8所高校中有25个负责羽毛球课程的老师填写了问卷，他们的职称、学历等情况如下：其中75%是本科毕业，具有学士学位，25%是硕士生。他们之中有62%的人表示参与过羽毛球项目训练班，58%的人表示写过关于羽毛球运动的论文。他们都是具有高学历并且很年轻的教师，但是并没有太多关于羽毛球的教学经验，他们之中大部分都没有进行过专业的羽毛球训练，主要是通过自学、参加短期培训班等，然后从事羽毛球教学，对此方面的研究少，教学质量与研究方面有待提高。
2.场地设施状况
体育场地设施是展开羽毛球运动必不可少的条件之一。随着各大校园的建设不断推进，大部分高校会建设综合性体育馆，并且是和篮球场、排球场等共用，在一个体育馆内划出不同项目的场地，并在不同时间上课。通过考察发现，目前武汉市建有室内羽毛球场地的高校很少，羽毛球课程的展开多少会受到天气因素的影响，从而导致羽毛球实践课程少于预定课程。大体来说，就是供不应求，无法很好的满足当前学生的真实需求。
三、结论与建议
武汉市高校学生对羽毛球课程热情度较高，参与度良好，但由于受到场地及师资等资源的限制，使得学生无法选到羽毛球课程；所调查的高校中羽毛球教学考核方法较单一，教学方法较枯燥，没有突出学生的主体地位；教师年龄结构合理但是专业度不够，水平有待提高；学校领导对羽毛球的重视程度直接影响着学校羽毛球设施费用的投入以及师资力量的建设，所以是影响羽毛球教学的重要因素之一。
参考文献：
[1]韩丹.论体育的本质和发展[J]体育与科学，2005，26（6）：1—8.
[2]姜志明.中国体育教学的文化反思[D].北京体育大学，2009.4.
（作者单位：西安体育学院研究生部）