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摘 要：道德教育与法治教育有很大关联，如何构建初中道德与法治课高效课堂是是需要好好斟酌的命题。学校教育的目的是育人，道德教育需要长时间的言传身教，法治教育告诉我们国家社会的规章制度，两个方面的教育有共同的目的，那就是明事明理明人明家。教育改革是为提高素质教育中初中义务教育的教育效率，总的来说是为了改良与优化。故初中道德与法治课高效课堂的构建需要每位老师的深思。
关键词：初中道德与法治;高效课堂;构建策略
在初一初二初三的学生们看来，道德与法治课的教育似乎总是有些难以理解，往往令人捉摸不透。他们觉得自己是不懂事天真纯洁的孩子，为什么要上难懂晦涩还要记忆的道德与法治课，老师们让他们背这背那等等。其实不然，初中是教你理性的学习的时期，从长远的角度来看，是为了学习马列主义，毛泽东思想，新时代中国特色社会主义，为了更好地了解国家。每个人都经历过枯燥过程。古人是，今人亦然。我们需要从初中道德与法治高效课堂的构建策略下功夫，不能轻视甚至忽视学生们的兴趣，不能泛泛而谈，纸上谈兵，古人也说过纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。根據实际情况出发，多调查研究，多深入学生们的上课状态，共同解决高效课堂的构建问题，找到有效的解决方法。
1 强化同学们认知国家及世界的迫切需要，这是保证道德与法治课高效课堂的基础条件
1.1如何强化是需要深切研究的问题
不论在今后的生活中做什么事，你与事之间要么你对他有兴趣，要么他是你不得不为之而去行动的事。这时候班主任或其他老师可以提醒同学们学习一些好的习惯，例如：每天中午观看新闻三十分钟，因为这可使同学们直观地认识国家发展现状，还可以在网上找一些全国道德模范的具有影响力的事迹与视频，道德与法治课专业老师，就可在同学们看视频的过程中加以引导，告诉同学们可以从事例中学习到哪些优秀优良的品质精神，待同学们对知识有了真正的了解，道德与法制课就可以往高效课堂上走，同学们对道德与法治重视起来，课堂上有了良好的学习氛围，就对学习道德与法治这门学科走上了很好的方向。
万事开头难，老师是同学们人生道路上的引路人，让学生们在初中阶段学习到自主能力，有独立思考意识，帮助同学们知道要自己独立处理好今后遇到的问题，这就是同学们一生的财富啊。要认知国家与世界的迫切需要不是易事，老师们要精心研究并创新引起学生对道德与法治的兴趣的多条方法，学生们也要理解世间万物的客观规律和社会的法则法规，双方相互行动，一起努力。学习从不是一件易事，上课既需要学生对知识的敬佩对老师的敬重，也需要老师对学生的尊重对教育的理解。任重而道远，我们都需砥砺前行。
2 教师要对课堂有很好的整体把握，这是推动达到道德与法治高效课堂的强大动力
2.1对于学习，我们注重的不应是浅薄的表象
而是要高效且真的掌握知识，相信这也是每个老师与学生来学校的初衷，这也是我们现代化社会义务素质教育的目的。在具有强大的专业知识背景下，教师们高效传授知识就是一个能优化解决的问题，老师们能学习新发展的变化与要求。
在道德教育方面，老师对人的情感，性格方面有准确理解后，也要很好地组织通俗易懂且生动幽默的语句来让同学们理解，让学生与老师有机互动，达到动态的稳定上课状态，对于对与错，是与非，每名学生都有自己的思考，课下也可留下适量作业，以便知道学生掌握知识点的具体情况。
在法治方面，一味地讲解法律法规对于初中学生来说可能还是很难理解，老师们融入自己的语言，让生硬的字转变为活灵活现的知识，待理解后再让学生们细细研读法律法规，同学们找到了适合的学习顺序，课堂也就高效起来了，但毕竟学习还是有枯燥的过程，同学们也要靠自己克服。
3 要挖掘并推进使课堂保持活跃的内在动力，这是保持道德与法治高效课堂的巨大关键
3.1内在活力就是同学与老师的相互配合，相互理解
那么在课堂上我们通过定一个共同的主题，就可使同学们在不连贯的课堂上很好的找回学过的知识，当然上课前预习的一些基本学习习惯早就是同学们要养成的，所以平时的学习当然也是不能落下。老师们根据同学们提出的问题，有针对性地回答，能使学生对于知识的理解更进一步，对于道德与法治的学习也就更有兴趣了。知识其实哪里都在，不仅在课堂上的书里，也在人们做的事情里，让同学们理解由表及里，由外而内，他们也会豁然开朗的多，在学校也会有良好的循环，或许这就是学习的魅力吧。
结束语：
初中道德与法治课高效课堂的构建策略就是以上三个主要的方面，实践是检验真理的唯一标准，教师要顺应当下社会的时代变化，对自己的教学方式进行创新，对学生的基本条件认识清楚。学生也应该知道学习是自己的事，要主动为学习的事情想办法，老师与学生相互的配合是学生学习知识的关键，是老师发展道德与法治高效课堂的关键。人与人之间和谐美好的相处是人们的共同期盼。学习道德与法治，学习为人处世的道理，学习正是帮助人走完一生的法宝，永不熄灭的明灯。
参考文献：
[1]周光安.核心素养下初中道德与法治高效课堂的构建[J].课程教育研究 ，2019（13）：78
[2]陈水宜.核心素养下初中道德与法治高效课堂的构建[J].科学咨询（教育科研），2018（07）：78
关键词：初中道德与法治;高效课堂;构建策略
在初一初二初三的学生们看来，道德与法治课的教育似乎总是有些难以理解，往往令人捉摸不透。他们觉得自己是不懂事天真纯洁的孩子，为什么要上难懂晦涩还要记忆的道德与法治课，老师们让他们背这背那等等。其实不然，初中是教你理性的学习的时期，从长远的角度来看，是为了学习马列主义，毛泽东思想，新时代中国特色社会主义，为了更好地了解国家。每个人都经历过枯燥过程。古人是，今人亦然。我们需要从初中道德与法治高效课堂的构建策略下功夫，不能轻视甚至忽视学生们的兴趣，不能泛泛而谈，纸上谈兵，古人也说过纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。根據实际情况出发，多调查研究，多深入学生们的上课状态，共同解决高效课堂的构建问题，找到有效的解决方法。
1 强化同学们认知国家及世界的迫切需要，这是保证道德与法治课高效课堂的基础条件
1.1如何强化是需要深切研究的问题
不论在今后的生活中做什么事，你与事之间要么你对他有兴趣，要么他是你不得不为之而去行动的事。这时候班主任或其他老师可以提醒同学们学习一些好的习惯，例如：每天中午观看新闻三十分钟，因为这可使同学们直观地认识国家发展现状，还可以在网上找一些全国道德模范的具有影响力的事迹与视频，道德与法治课专业老师，就可在同学们看视频的过程中加以引导，告诉同学们可以从事例中学习到哪些优秀优良的品质精神，待同学们对知识有了真正的了解，道德与法制课就可以往高效课堂上走，同学们对道德与法治重视起来，课堂上有了良好的学习氛围，就对学习道德与法治这门学科走上了很好的方向。
万事开头难，老师是同学们人生道路上的引路人，让学生们在初中阶段学习到自主能力，有独立思考意识，帮助同学们知道要自己独立处理好今后遇到的问题，这就是同学们一生的财富啊。要认知国家与世界的迫切需要不是易事，老师们要精心研究并创新引起学生对道德与法治的兴趣的多条方法，学生们也要理解世间万物的客观规律和社会的法则法规，双方相互行动，一起努力。学习从不是一件易事，上课既需要学生对知识的敬佩对老师的敬重，也需要老师对学生的尊重对教育的理解。任重而道远，我们都需砥砺前行。
2 教师要对课堂有很好的整体把握，这是推动达到道德与法治高效课堂的强大动力
2.1对于学习，我们注重的不应是浅薄的表象
而是要高效且真的掌握知识，相信这也是每个老师与学生来学校的初衷，这也是我们现代化社会义务素质教育的目的。在具有强大的专业知识背景下，教师们高效传授知识就是一个能优化解决的问题，老师们能学习新发展的变化与要求。
在道德教育方面，老师对人的情感，性格方面有准确理解后，也要很好地组织通俗易懂且生动幽默的语句来让同学们理解，让学生与老师有机互动，达到动态的稳定上课状态，对于对与错，是与非，每名学生都有自己的思考，课下也可留下适量作业，以便知道学生掌握知识点的具体情况。
在法治方面，一味地讲解法律法规对于初中学生来说可能还是很难理解，老师们融入自己的语言，让生硬的字转变为活灵活现的知识，待理解后再让学生们细细研读法律法规，同学们找到了适合的学习顺序，课堂也就高效起来了，但毕竟学习还是有枯燥的过程，同学们也要靠自己克服。
3 要挖掘并推进使课堂保持活跃的内在动力，这是保持道德与法治高效课堂的巨大关键
3.1内在活力就是同学与老师的相互配合，相互理解
那么在课堂上我们通过定一个共同的主题，就可使同学们在不连贯的课堂上很好的找回学过的知识，当然上课前预习的一些基本学习习惯早就是同学们要养成的，所以平时的学习当然也是不能落下。老师们根据同学们提出的问题，有针对性地回答，能使学生对于知识的理解更进一步，对于道德与法治的学习也就更有兴趣了。知识其实哪里都在，不仅在课堂上的书里，也在人们做的事情里，让同学们理解由表及里，由外而内，他们也会豁然开朗的多，在学校也会有良好的循环，或许这就是学习的魅力吧。
结束语：
初中道德与法治课高效课堂的构建策略就是以上三个主要的方面，实践是检验真理的唯一标准，教师要顺应当下社会的时代变化，对自己的教学方式进行创新，对学生的基本条件认识清楚。学生也应该知道学习是自己的事，要主动为学习的事情想办法，老师与学生相互的配合是学生学习知识的关键，是老师发展道德与法治高效课堂的关键。人与人之间和谐美好的相处是人们的共同期盼。学习道德与法治，学习为人处世的道理，学习正是帮助人走完一生的法宝，永不熄灭的明灯。
参考文献：
[1]周光安.核心素养下初中道德与法治高效课堂的构建[J].课程教育研究 ，2019（13）：78
[2]陈水宜.核心素养下初中道德与法治高效课堂的构建[J].科学咨询（教育科研），2018（07）：78