【摘 要】
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儿童学英语为何难？语言体系没有构筑，学新知识忘了旧知识，学到的语言是零散的、不成系统的，所以语言的累积比较困难。而故事教学可以帮助儿童在较短的时间累积丰富的语言，构筑语言体系，原因有三：1.故事中的语句反复出现，刺激儿童的语言记忆；2.故事的语句简短精练，内容完整，是具有整体性的语言系统；3故事是儿童喜闻乐见的，儿童有学习的欲望，可以把熟记的可能性提高一倍。英国的安德鲁·莱特曾讲过：“讲故事不但能
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儿童学英语为何难？语言体系没有构筑，学新知识忘了旧知识，学到的语言是零散的、不成系统的，所以语言的累积比较困难。而故事教学可以帮助儿童在较短的时间累积丰富的语言，构筑语言体系，原因有三：1.故事中的语句反复出现，刺激儿童的语言记忆；2.故事的语句简短精练，内容完整，是具有整体性的语言系统；3故事是儿童喜闻乐见的，儿童有学习的欲望，可以把熟记的可能性提高一倍。英国的安德鲁·莱特曾讲过：“讲故事不但能使学生所学的知识得到实践和巩固，还能让他们体验到运用新语言带来的喜悦。”
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比如，PEP新教材三下第四单元Where is ...？的故事是由许多问题串联起来的，教师在课堂上引导学生就录像里的人物实际情境进行问答：“Under the table？/Under the bed？/In the toy box？”通过这一系列的问答，学生头脑中对有关“方位询问”的一般疑问句形成了有效的系统构建，为故事的整体性理解打下了扎实的基础。
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