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摘要：班级文化在班级建设中至关重要，正能量的班级文化能在潜移默化中对学生的行为习惯、思想品德等方面起到促进作用，而且，也能为学生创造一个良好的学习氛围和学习环境，使学生快速成长，找准自身定位。基于此，本文将要分析小学班主任班级文化建设的策略。
关键词：小学班主任;班级文化建设;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-21-219
引言
大多数小学班主任会错误的认为，班级文化建设就是借助一些简单的素材将班级布置成一个学习气氛较浓的地方。但事实是，除了需要对教师做布置，还需要从集体形成、班风、学风、班规等入手，使班级成为一个能激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性的地方[1]。
一、打造和谐的班级物质环境
班级物质环境对学生的影响和作用是无形的。比如说，干净的教室环境、摆放整齐的桌椅、令人赏心悦目的黑板报等，都能让学生感受到美的存在。美好的物质环境的存在，更能促进学生积极向上的学习态度和生活态度。在进行班级物质环境布置时，首先要以教师为主，其次是师生合力，再是学生为主。刚步入小学的学生们，还不能完全理解班级文化，此时就需要教师的示范和引导，让学生主动参与到班级文化建设中，使小学生在这一过程中充分理解班级文化。例如，干净的教室环境和摆放整齐的桌椅。在学生入学时，小学班主任可以在全班学生面前示范一次，教室环境如何打扫和保洁，桌椅如何正确摆放。然后制定班级精细化管理策略，在这一策略中，小学班主任要为每一位学生分配任务，并解释如何完成自身任务。这些任务主要涵盖清洁分工、劳动工具摆放、桌椅摆放、桌子上物品摆放等方面。对于表现优秀者，以及相对不如意者进行每周一次的班级表彰活动。以此，激发学生的求表现、求表扬的心理，使每个小学生都能主动参与到班级文化建设中，达到小学班主任对班级管理的目的。
二、开展多元化的班级活动
组织和开展多元化的班级活动也是小学班主任班級文化建设的重要部分。班级活动的组织和开展，需要小学班主任以小学生的行为习惯和日常表现为前提，使班级活动既具有一定的教育意义，也能加深学生对班级文化的理解。小学班主任在制定班级活动主题时，要注重创新，要保证此次班级活动能对学生产生积极的影响。比如说，多开展社会实践活动。小学班主任可以在学校附近，选择一块土地，与学生们共同种植一些农作物，从整地、施肥、播种、田间管理、收获等各个环节都与学生们全程参与。这一班级活动，不仅能使学生明白一分耕耘一分收获，劳动才能创造无尽的财富，也能丰富学生们的实践经验和知识。
三、构建平等公平的班级制度文化
班级制度文化制定的目的在于促进学生的发展，使学生各个方面发展均衡。而小学班主任在制定班级文化时，一定要秉承平等、公平的原则。比如说，小学班主任在制定班级制度文化时，可以先征求学生们的意见，让学生以小组讨论的方式参与到班级制度文化制定中，然后将小组讨论结果进行全班的公示和讨论。而班主任则可以在学生们的讨论结果中适当进行补充，最后再对讨论结果加以整合和归纳，形成班级制度文化。小学班主任在班级管理中占据着主导作用，但也不能忽视学生们的主体作用，要让学生们在班级中形成主体意识。比如说，小学班主任可以将班级管理划分为几个部分，每个部分设置相应的岗位职责，并落实学生到具体的岗位中，让学生们以主人翁的身份參与到班级日常管理中[2]。平等公平的班级制度文化不仅能使学生们形成正确的人生观、价值观和世界观，同时，也能提高学生们的主体意识，发挥学生们的主体作用。
四、重视班级精神文化建设
首先，小学班主任要尤其注重班干部团队的建立和打造。优秀的班干部团队既有利于班级文化建设，也能使班级管理效率事半功倍。其次，集体的形成。小学班主任要让学生们认识到在一个班级中，我们除了是单独的个体，也是一个大集体。小学班主任可以借助班会，向学生们展示集体的重要性。比如“一根筷子易折断，一捆筷子抱成团”。再次，班级舆论导向。班级精神文化建设中，班级舆论导向的影响力不容小觑。班级舆论是极易对小学生心理产生负面作用，把握好班级舆论导向，才能使学生间形成共鸣。比如说，在小学生群体中甚至班级中，经常会出现上体育课学生互相打架的情况，而打架的学生中还有一名班干部。这种情况下，小学班主任就可以采取投票的方法，再结合投票结果进行判断。如果班级一半学生仍同意打架的学生担任班干部，就对他进行批评教育，并根据该学生日后表现决定是否继续担任班干部。如果少于一半的学生选择该名学生，则说明该学生的大家行为已经对班级造成了极其恶劣的影响，就不能让该名学生继续担任班干部，并向该名学生解释卸任班干部的原因。通过这种方式，小学班主任才能维护班级舆论导向。
结语
班级文化建设作为小学班主任教学工作的重要环节，小学班主任必须要认识到班级文化的重要性，明白有效的班级文化不仅会影响学生的学习与成长，还会影响班主任对班级管理的成果。因此，小学班主任必须要做好班级文化建设，为学生的全面发展创造良好的开端。
参考文献
[1]韦秀兰.小学班主任要如何做好班级的文化建设[J].亚太教育，2017（36）：208-208
[2]桑耀文.班主任如何做好小学班级文化建设[J].中华少年，2018（16）：281-281
关键词：小学班主任;班级文化建设;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-21-219
引言
大多数小学班主任会错误的认为，班级文化建设就是借助一些简单的素材将班级布置成一个学习气氛较浓的地方。但事实是，除了需要对教师做布置，还需要从集体形成、班风、学风、班规等入手，使班级成为一个能激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性的地方[1]。
一、打造和谐的班级物质环境
班级物质环境对学生的影响和作用是无形的。比如说，干净的教室环境、摆放整齐的桌椅、令人赏心悦目的黑板报等，都能让学生感受到美的存在。美好的物质环境的存在，更能促进学生积极向上的学习态度和生活态度。在进行班级物质环境布置时，首先要以教师为主，其次是师生合力，再是学生为主。刚步入小学的学生们，还不能完全理解班级文化，此时就需要教师的示范和引导，让学生主动参与到班级文化建设中，使小学生在这一过程中充分理解班级文化。例如，干净的教室环境和摆放整齐的桌椅。在学生入学时，小学班主任可以在全班学生面前示范一次，教室环境如何打扫和保洁，桌椅如何正确摆放。然后制定班级精细化管理策略，在这一策略中，小学班主任要为每一位学生分配任务，并解释如何完成自身任务。这些任务主要涵盖清洁分工、劳动工具摆放、桌椅摆放、桌子上物品摆放等方面。对于表现优秀者，以及相对不如意者进行每周一次的班级表彰活动。以此，激发学生的求表现、求表扬的心理，使每个小学生都能主动参与到班级文化建设中，达到小学班主任对班级管理的目的。
二、开展多元化的班级活动
组织和开展多元化的班级活动也是小学班主任班級文化建设的重要部分。班级活动的组织和开展，需要小学班主任以小学生的行为习惯和日常表现为前提，使班级活动既具有一定的教育意义，也能加深学生对班级文化的理解。小学班主任在制定班级活动主题时，要注重创新，要保证此次班级活动能对学生产生积极的影响。比如说，多开展社会实践活动。小学班主任可以在学校附近，选择一块土地，与学生们共同种植一些农作物，从整地、施肥、播种、田间管理、收获等各个环节都与学生们全程参与。这一班级活动，不仅能使学生明白一分耕耘一分收获，劳动才能创造无尽的财富，也能丰富学生们的实践经验和知识。
三、构建平等公平的班级制度文化
班级制度文化制定的目的在于促进学生的发展，使学生各个方面发展均衡。而小学班主任在制定班级文化时，一定要秉承平等、公平的原则。比如说，小学班主任在制定班级制度文化时，可以先征求学生们的意见，让学生以小组讨论的方式参与到班级制度文化制定中，然后将小组讨论结果进行全班的公示和讨论。而班主任则可以在学生们的讨论结果中适当进行补充，最后再对讨论结果加以整合和归纳，形成班级制度文化。小学班主任在班级管理中占据着主导作用，但也不能忽视学生们的主体作用，要让学生们在班级中形成主体意识。比如说，小学班主任可以将班级管理划分为几个部分，每个部分设置相应的岗位职责，并落实学生到具体的岗位中，让学生们以主人翁的身份參与到班级日常管理中[2]。平等公平的班级制度文化不仅能使学生们形成正确的人生观、价值观和世界观，同时，也能提高学生们的主体意识，发挥学生们的主体作用。
四、重视班级精神文化建设
首先，小学班主任要尤其注重班干部团队的建立和打造。优秀的班干部团队既有利于班级文化建设，也能使班级管理效率事半功倍。其次，集体的形成。小学班主任要让学生们认识到在一个班级中，我们除了是单独的个体，也是一个大集体。小学班主任可以借助班会，向学生们展示集体的重要性。比如“一根筷子易折断，一捆筷子抱成团”。再次，班级舆论导向。班级精神文化建设中，班级舆论导向的影响力不容小觑。班级舆论是极易对小学生心理产生负面作用，把握好班级舆论导向，才能使学生间形成共鸣。比如说，在小学生群体中甚至班级中，经常会出现上体育课学生互相打架的情况，而打架的学生中还有一名班干部。这种情况下，小学班主任就可以采取投票的方法，再结合投票结果进行判断。如果班级一半学生仍同意打架的学生担任班干部，就对他进行批评教育，并根据该学生日后表现决定是否继续担任班干部。如果少于一半的学生选择该名学生，则说明该学生的大家行为已经对班级造成了极其恶劣的影响，就不能让该名学生继续担任班干部，并向该名学生解释卸任班干部的原因。通过这种方式，小学班主任才能维护班级舆论导向。
结语
班级文化建设作为小学班主任教学工作的重要环节，小学班主任必须要认识到班级文化的重要性，明白有效的班级文化不仅会影响学生的学习与成长，还会影响班主任对班级管理的成果。因此，小学班主任必须要做好班级文化建设，为学生的全面发展创造良好的开端。
参考文献
[1]韦秀兰.小学班主任要如何做好班级的文化建设[J].亚太教育，2017（36）：208-208
[2]桑耀文.班主任如何做好小学班级文化建设[J].中华少年，2018（16）：281-281