【摘 要】
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我国中小学“三好学生”评比制度已经实施接近三十年,随着我国中小学教育理念的转变以及课程改革的逐渐推行,“三好学生”评比制度的弊端不断显露端倪,这种评比制度并不能够
【机 构】
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辽宁师范大学教育学院,辽宁大连,116029
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我国中小学“三好学生”评比制度已经实施接近三十年,随着我国中小学教育理念的转变以及课程改革的逐渐推行,“三好学生”评比制度的弊端不断显露端倪,这种评比制度并不能够“与时俱进”,相反,很多弊端不利于学生的健康成长,与最初的评比宗旨相违背.因此,找出“三好学生”评比制度存在的问题及解决措施,进而改良评比制度迫在眉睫.
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