论文部分内容阅读
【摘要】学会感恩是我们每个人都必须要具备的美好品质，在现阶段的社会中，国家对于精神文明建设越来越重视。因此在实际的教学过程中，教师不可以只是教授学生理论知识，还需要重视对学生的感恩教育。树立学生的感恩意识也是当前素质教育的核心理念。本文在小学德育教学的基础上，对感恩教育的价值与实施展开相关的分析。
【关键词】感恩教育;小学德育;价值与实施
在我国教育事业发展的新形势下，对于学生的德育教育越来越重视，教育部门循序渐进、由简单到难的顺序编写德育教材，每一阶段的教材都符合学生的心理特征，同时教师也积极的创新德育教学模式，为学生形成感恩意识提供良好条件。
一、小学生感恩教育在德育教学中的教学价值
（一）可以使学生形成良好的行为习惯
将德育教学与感恩教育有效结合，首先教师要做到以身作则、以德服人，引导学生正视自己的学习以及行为习惯，可以及时发现自身的不足并且加以改正，形成感恩父母、感恩社会的良好意识[1]。
（二）感恩教育是学校和家庭教育的体现
学生感恩意识的形成离不开家长以及教师的共同努力，良好的感恩教育可以帮助学生树立积极向上的人生观和价值观，让学生具备优异的道德思想，有利于学生通过生活中的点滴去发现美好，促进学生身心健康发展。在团结友爱的感恩德育的活动中，可以让学生善于发现生活中的美好，为学生今后的生活、学习以及工作奠定良好的基础。
（三）感恩教育能为师生构建沟通桥梁
在德育教学中融入感恩教育，让学生可以更加深刻的感受到教师的付出，从而更加尊重教师，也珍惜自己的学习机会，促进师生之间的和谐关系，使课堂教学氛围变得轻松愉快，学生在这样的环境下也可以健康成长，快乐学习，从而真正实现小学德育的教学目标。
二、小学生感恩教育在德育教學中的教学策略
（一）将感恩类的专题教育与学科内容相结合
在德育课堂中，课本是开展教学的基础，因此教师要充分结合教材内容，调动学生的情感思想与行为，激发他们对父母的敬佩以及感激之情，使感恩教育与德育教学充分结合。教师在实际的德育教学过程中，可以不断融入丰富新颖的教学形式。教师可以引导学生进行角色扮演，站在父母的角度亲身体会他们的付出和不易，明确自己需要承担的责任，学会感恩父母[2]。
例如，在开展“在爱的阳光下”的教学活动中，教师可以告诉学生父母的温柔和严厉都是爱，让学生树立感恩意识。教师可以引导回忆在日常生活中父母对自己无私的爱，不管是温柔的爱，或是严厉的爱。让学生根据教材中的图片内容，展开进一步的讨论，教师可以问学生：“妈妈为什么不给孩子买新车？爸爸为什么让孩子自己系鞋带？”等问题，让他们讲讲自己的明白了哪些道理并有什么样的感受。可以让学生自愿讲一下自己和父母相处的经历，回想一下自己都因为什么事情误会过自己的父母，在学习完本章内容之后，自己对当时的事情有了那些转变。在学习完本篇课程之后，可以让学生体会到父母的不容易与辛苦，更深刻的体会到父母对自己无私的爱，激发学生对家长的感恩之情，使他们明白孝敬父母是自己的责任。
（二）引导学生将感恩意识逐渐养成一种习惯
要想让学生具备良好的感恩意识，在实际生活和学习中，教师以及家长必须要以身作则，为学生树立积极的榜样，在学生给教师与家长提供帮助的时候，需要第一时间对他们表示感谢，使他们在潜移默化中形成感恩意识[3]。
例如，在开展“说声谢谢”的教学活动中，教师可以根据这一课题引导学生养成良好的行为习惯。在他们受到其他人的帮助以及服务的时候，要对别人说句谢谢，这不只是通过言语尊重别人，还要感恩以及爱惜别人辛苦的劳动成果。教师可以引导学生回想一下在实际生活中有没有受到过他人的帮助，或者别人向你表达感谢，在这个时候你是怎样的心情，同时是怎么回应的。有的学生说他在帮助别人之后，被帮助的人会主动表示感谢，自己也很高兴，并且为自己感到骄傲。实际上，每个人在获得别人肯定的时候都是非常开心的。因此，教师和家长在和学生相处的时候一定要注意自己的一言一行，小学生身心发育还不成熟，喜欢模仿别人，周围身边的人和行为都会时时刻刻影响着他们。
（三）布置感恩教学作业
在实际进行德育教学的活动中，教师可以把感恩教育渗透到学生的日常生活中[4]。比如，把与感恩相关的历史故事张贴到班级黑板报上，组织学生开展和感恩相关的手抄报竞赛，为他们营造良好的感恩学习环境。在结束本节课的教学之后，教师可以给学生布置感恩相关的课后作业，例如，让学生帮父母洗一次脚，给爷爷奶奶按摩捶背等，在日常生活中的小事让学生深刻的掌握感恩的意义。同时写出自己做这些事的过程中的所感所想。班干部需要积极配合教师的感恩教育任务，组织学生开展感恩相关的诗歌比赛，加强他们的感恩意识，在课后给学生布置自我评价的作业，明确自己的优势以及不足，对于自己的优势要继续保持，不足的地方要及时改正，只有这样才可以不断的提升自己，成为感恩父母，感恩社会的高素质人才。
结束语
感恩不但是我们每个人必须具备的美好品质，还是我国现代社会对人才的基本需求，可以更好的展现学生的综合素质。学生是我国未来建设的核心力量，因此，教师必须要重视感恩教育的开展效果，注重学生感恩意识的形成，进一步提升学生的德育素养，实现我国社会和谐发展。
参考文献：
[1]彭小娇.感恩教育在小学德育中的价值与实施[J].新一代：理论版，2020，（7）：50-50.
[2]李绵绵.感恩教育在小学德育中的价值与实施[J].读与写（上，下旬），2020，17（3）：16-16.
[3]邓宇英.感恩教育在小学德育中的价值与实施[J].课程教育研究：学法教法研究，2019，（9）：68-69.
[4]韩淑霞.感恩教育在小学德育中的价值与实施解析[J].好家长，2019，（50）：73-73.
【关键词】感恩教育;小学德育;价值与实施
在我国教育事业发展的新形势下，对于学生的德育教育越来越重视，教育部门循序渐进、由简单到难的顺序编写德育教材，每一阶段的教材都符合学生的心理特征，同时教师也积极的创新德育教学模式，为学生形成感恩意识提供良好条件。
一、小学生感恩教育在德育教学中的教学价值
（一）可以使学生形成良好的行为习惯
将德育教学与感恩教育有效结合，首先教师要做到以身作则、以德服人，引导学生正视自己的学习以及行为习惯，可以及时发现自身的不足并且加以改正，形成感恩父母、感恩社会的良好意识[1]。
（二）感恩教育是学校和家庭教育的体现
学生感恩意识的形成离不开家长以及教师的共同努力，良好的感恩教育可以帮助学生树立积极向上的人生观和价值观，让学生具备优异的道德思想，有利于学生通过生活中的点滴去发现美好，促进学生身心健康发展。在团结友爱的感恩德育的活动中，可以让学生善于发现生活中的美好，为学生今后的生活、学习以及工作奠定良好的基础。
（三）感恩教育能为师生构建沟通桥梁
在德育教学中融入感恩教育，让学生可以更加深刻的感受到教师的付出，从而更加尊重教师，也珍惜自己的学习机会，促进师生之间的和谐关系，使课堂教学氛围变得轻松愉快，学生在这样的环境下也可以健康成长，快乐学习，从而真正实现小学德育的教学目标。
二、小学生感恩教育在德育教學中的教学策略
（一）将感恩类的专题教育与学科内容相结合
在德育课堂中，课本是开展教学的基础，因此教师要充分结合教材内容，调动学生的情感思想与行为，激发他们对父母的敬佩以及感激之情，使感恩教育与德育教学充分结合。教师在实际的德育教学过程中，可以不断融入丰富新颖的教学形式。教师可以引导学生进行角色扮演，站在父母的角度亲身体会他们的付出和不易，明确自己需要承担的责任，学会感恩父母[2]。
例如，在开展“在爱的阳光下”的教学活动中，教师可以告诉学生父母的温柔和严厉都是爱，让学生树立感恩意识。教师可以引导回忆在日常生活中父母对自己无私的爱，不管是温柔的爱，或是严厉的爱。让学生根据教材中的图片内容，展开进一步的讨论，教师可以问学生：“妈妈为什么不给孩子买新车？爸爸为什么让孩子自己系鞋带？”等问题，让他们讲讲自己的明白了哪些道理并有什么样的感受。可以让学生自愿讲一下自己和父母相处的经历，回想一下自己都因为什么事情误会过自己的父母，在学习完本章内容之后，自己对当时的事情有了那些转变。在学习完本篇课程之后，可以让学生体会到父母的不容易与辛苦，更深刻的体会到父母对自己无私的爱，激发学生对家长的感恩之情，使他们明白孝敬父母是自己的责任。
（二）引导学生将感恩意识逐渐养成一种习惯
要想让学生具备良好的感恩意识，在实际生活和学习中，教师以及家长必须要以身作则，为学生树立积极的榜样，在学生给教师与家长提供帮助的时候，需要第一时间对他们表示感谢，使他们在潜移默化中形成感恩意识[3]。
例如，在开展“说声谢谢”的教学活动中，教师可以根据这一课题引导学生养成良好的行为习惯。在他们受到其他人的帮助以及服务的时候，要对别人说句谢谢，这不只是通过言语尊重别人，还要感恩以及爱惜别人辛苦的劳动成果。教师可以引导学生回想一下在实际生活中有没有受到过他人的帮助，或者别人向你表达感谢，在这个时候你是怎样的心情，同时是怎么回应的。有的学生说他在帮助别人之后，被帮助的人会主动表示感谢，自己也很高兴，并且为自己感到骄傲。实际上，每个人在获得别人肯定的时候都是非常开心的。因此，教师和家长在和学生相处的时候一定要注意自己的一言一行，小学生身心发育还不成熟，喜欢模仿别人，周围身边的人和行为都会时时刻刻影响着他们。
（三）布置感恩教学作业
在实际进行德育教学的活动中，教师可以把感恩教育渗透到学生的日常生活中[4]。比如，把与感恩相关的历史故事张贴到班级黑板报上，组织学生开展和感恩相关的手抄报竞赛，为他们营造良好的感恩学习环境。在结束本节课的教学之后，教师可以给学生布置感恩相关的课后作业，例如，让学生帮父母洗一次脚，给爷爷奶奶按摩捶背等，在日常生活中的小事让学生深刻的掌握感恩的意义。同时写出自己做这些事的过程中的所感所想。班干部需要积极配合教师的感恩教育任务，组织学生开展感恩相关的诗歌比赛，加强他们的感恩意识，在课后给学生布置自我评价的作业，明确自己的优势以及不足，对于自己的优势要继续保持，不足的地方要及时改正，只有这样才可以不断的提升自己，成为感恩父母，感恩社会的高素质人才。
结束语
感恩不但是我们每个人必须具备的美好品质，还是我国现代社会对人才的基本需求，可以更好的展现学生的综合素质。学生是我国未来建设的核心力量，因此，教师必须要重视感恩教育的开展效果，注重学生感恩意识的形成，进一步提升学生的德育素养，实现我国社会和谐发展。
参考文献：
[1]彭小娇.感恩教育在小学德育中的价值与实施[J].新一代：理论版，2020，（7）：50-50.
[2]李绵绵.感恩教育在小学德育中的价值与实施[J].读与写（上，下旬），2020，17（3）：16-16.
[3]邓宇英.感恩教育在小学德育中的价值与实施[J].课程教育研究：学法教法研究，2019，（9）：68-69.
[4]韩淑霞.感恩教育在小学德育中的价值与实施解析[J].好家长，2019，（50）：73-73.