【关键词】 化学教学；兴趣；实际；实验；
　　多媒体；问题情境
　　【中图分类号】 G633.8
　　【文献标识码】 A
　　【文章编号】 1004—0463（2016）
　　23—0116—01
　　对于中学生来说，学好一门学科，兴趣是关键。兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的主观原因，是学生内部驱动力。当一个人有某种需要时，就会对有关事优先给予注意，而且对它有向往的心情，浓厚的兴趣能促使学生获得广泛的知识，能促使学生对学习充满信心，勇于克服困难并且有助于提高学习效率，能促进学生创造性的活动，能使学生视野开阔。我们要根据学科特点和学生的实际情况优化课堂教学，精心设计教学过程，以便激发学生学习化学的兴趣。下面我结合高中化学教学实际，从以下几个方面来培养学生学习化学的兴趣。
　　一、紧密联系实际，激发学生学习化学的兴趣
　　化学源于生产实践，又要为生产实践服务，人们生活所需的衣食住行用等都离不开化学。因此，化学教学只有密切与生产、生活联系，树立应用意识，让学生在学中用，在用中学，才能激发学生学习化学的兴趣。
　　我结合教学内容密切联系实际来激发学生学习化学的兴趣。化学与生活的联系，如生活中真假毛料的鉴别，真假黄金的鉴别等。化学与医学的联系，如胃舒平成分的分析，工业盐NaNO2 中毒与解救的原理，钡餐透视中硫酸钡的作用。化学与农业的联系，如合理施肥，粮食的保存，水果的保鲜与催熟，冰箱中异味的清除等化学知识的应用等。化学与环境的联系，工业污水的处理，大气中二氧化硫的处理，水灾后生活用水的处理等。化学与现代化国防，如氢弹、导弹的研制，宇宙飞船、航天飞机的发展等。让学生体会到化学知识的重要性，产生学习化学的兴趣，激发学习化学知识的欲望。
　　二、适量增加实验，培养学习欲望，激发学习兴趣
　　化学老师都有这样的体会，我们提着实验用品进教室上课，学生非常兴奋，一片哗然，积极性非常高。他们非常喜欢上有实验的课。因此，我们应适量地补充实验，尤其设计一些贴近生活，联系实际，不限于教材上给出的实验。如演示蔗糖遇浓硫酸碳化膨胀的“黑色面包”实验；蛋白质与酸、碱、乙醇的变性；喷泉实验；“白纸显字”的魔术实验；原电池的设计；硝酸盐的“木炭跳舞”皂化反应；盐析等等。总之，化学实验在调动学生学习的积极性、激发学生学习兴趣方面具有得天独厚的优势，有利于培养学生学习化学的兴趣。
　　三、制作多媒体课件，增强学生学习化学的兴趣
　　多媒体教学是现代化的教学手段，它利用文字、图形、声音、动画和视频等多种技术组合而成信息系统，可以向学生提供丰富的感性材料，多角度多方位地刺激学生的神经，吸引学生的眼球及注意力，让其积极参与课堂，增加信息量，拓展知识面。
　　利用多媒体使化学概念和原理进一步系统化，通过比较同类概念，重点强化的手段，使零碎的知识形成网络，突出重点，突破难点，达到学生对知识深入理解、掌握的目的。如学生对同位素、同素异形体、同分异构体知识极易混淆，把这个概念列表对比，学生掌握更加清晰。
　　模拟一些在实验室难以完成的实验，增强实验可操作性。如Na与水反应的实验。通过投影，实验使学生基本看清，但反应太快学生完整描述实验有困难，这时可将该实验的视频反复播放，也可以定在几个特殊的阶段便于学生能将整个实验过程和现象看得十分清楚。这种新的学习方式不仅激发了学生的好奇心和求知欲，而且增加了感知深度，培养了学习兴趣，进而提高了学习效率。
　　四、创设问题情境，培养学生学习化学的兴趣
　　心理学研究表明，在人的思维活动中，问题情境占有极其重要的地位。思维过程就是不断发现和解决问题的过程。发现问题是思维的起点，更是思维的动力。因此，在课堂教学中，积极创设恰当的问题情境，通过问题启发学生活跃的思维活动，充分调动学生学习积极性，激发学生求知欲和学习兴趣。
　　在教学过程中，我经常根据教学内容创造性地设计一些教学情境，用以激发学生的求知欲和学习兴趣，引导学生多看多思，帮助学生设置一定的问题情境，亲身去感受、探索、查明问题的关键之所在，让学生通过比较、联想、分析、实验推理，解决有关问题，从中获得成功的快乐。
　　总之，兴趣是最好的启蒙老师，我们要尽量激发学生学习化学的兴趣，让他们体会化学的乐趣。在教学中，激发学生学习化学兴趣的方法很多，只要我们在教学中不断总结、反思、改进教学方法，充分调动学生学习化学的积极性，就能使学生体会到学习化学的乐趣，让他们真正喜欢上化学。
　　编辑：张昀