【摘 要】
：
1990年12月25～26日,由中国统配煤矿总公司技术发展局主持,邀请建材界以及从事沸腾炉渣加工利用的大专院校、科研、工厂、检测和用户等单位的专家教授,对煤炭科学研究总院重庆
论文部分内容阅读
1990年12月25～26日,由中国统配煤矿总公司技术发展局主持,邀请建材界以及从事沸腾炉渣加工利用的大专院校、科研、工厂、检测和用户等单位的专家教授,对煤炭科学研究总院重庆分院承担的“七五”国家技术攻关课题——利用沸腾炉渣研制人造大理石及地砖——进行了技术鉴定。
From December 25 to December 26, 1990, chaired by the Technical Development Bureau of China National Coal Mine Corporation, experts and professors from universities, research institutes, factories, testing institutes and users who engaged in the processing and utilization of boiling slag were invited to invite representatives from the coal industry Scientific Research Institute of Chongqing Branch assumed “Seventh Five-Year” national technology research topic - the use of boiling slag development of artificial marble and floor tiles - conducted a technical appraisal.
其他文献
【摘要】小学数学应用题教学是培养学生思维能力的一个重要方面，随着应用题教学改革的不断深入，如何在应用题教学中加强解题策略的教学，培养学生的数学意识，发展学生的思维和解决问题的能力，已成为小学数学研究的重要课题。 【关键词】解题策略 应用题 解题思路 小学数学应用题教学是培养学生思维能力的一个重要方面，随着应用题教学改革的不断深入，如何在应用题教学中加强解题策略的教学，培养学生的数学意识，发
【摘要】小学数学课堂教学的有效性是目前大家最为关注的话题。应该说，教学的有效性问题与教师的教学行为有着直接的联系的。本文反思教师的教学行为，从教学过程中的提问、小练习及教学手段“合作学习”三个方面阐述了自己的观点。 【关键词】小学 数学 提高 有效性 随着教育改革的深化，素质教育已成为新世纪改革的主体，新课改的理念就像强劲的东风，吹遍了校园，唤醒了老师和学生。新课改，让课堂充满了激情和活
摘要：小组合作学习是指在小组或团队中为了完成共同的任务，经历动手实践、自主探索和合作交流的过程，是有明确责任分工的互助性学习。 关键词：优化组合 明确任务 把握时机 评价激励 小组合作学习是新课程倡导的一种学习方式，怎样更有效地开展好合作小组学习是我们面临的课题。课堂教学中教师一定要把握时机，当好"导演"，让学生当好"演员"。同时教师要注意整合各种资源，组织好小组合作学习。《新课程标准》
内容摘要：引导学生采用“手脑并用”、“合作交流”等活动方式开展数学活动，鼓励学生尝试从不同的角度寻求解决问题的方法，让学生充分体验解决问题策略的多样性，从而激发学生的创新思维。 关键词：手脑并用 合作交流 启发点拨 现行苏科版初中数学教材，在知识的形成和应用过程中，增设了一些“想一想”、“试一试”、“议一议”、“做一做”等数学活动内容，这些内容有利于学生积极主动地参与数学学习；有利于学生开
[摘要]中学数学思想方法与教学研究一直都是很多一线教师和家长最热衷讨论的问题。本文作者根据自己的教学实践在这个问题上作了深入地分析和探讨。 [关键词]中学数学思想 方法 教学研究 一、数学思想方法教学的心理学意义 美国心理学家布鲁纳认为，“不论我们选教什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构。”所谓基本结构就是指，“基本的、统一的观点，或者是一般的、基本的原理。”数学思想与方法为数学学科
华而不实，光注重热闹的课堂，这不是我们需要的。我们的课堂应该是讲求实在、讲求有效。有效即有效益、效率高、效果好。学生既能学到并掌握数学知识，教师又能达到教学目的，这才是我们追求的课堂。面对新课程和新教材，小学数学教师怎样贯彻新课程理念，改革传统课堂教学弊端，这是亟待解決的问题。笔者就小学数学新课程高效课堂教学做了以下方面的思考，以资借鉴。 一、高效课堂数学教师要让学生体验“做数学” 古代教育就
数学是一门思维严密、逻辑性很强的学科。但教师对所授内容的平铺直叙，势必会给学生的学习带来不便，使学生感到所学内容枯燥无味。因此，教师要研究如何在教学过程的各个阶段启发诱导学生积极主动地学习，也就是说要想方设法激发起学生对数学的学习兴趣，这样才能使学生在迫切的要求下主动地进行学习。 人常说，没有兴趣的学习无异是一种苦役。兴趣是调动学生积极思维，探求知识的内在动力，也是引导学生进入宫殿的入门向导。所
知识是智慧的海洋,非学无以广其才,非志无以成其学。学可以增才、长智、立德;学可以使你开拓、进取,可以使你言行检点,等等,学的好处可谓甚多。由此联想到近年来走上领导岗
摘要：艺术类学生与其他专业学生相比较有着不同于他人的个性特点，从艺术研究角度出发这些个性特点，对于学习有一定的帮助，但其的负面效应对学校管理及学生发展起到一定的阻碍作用。本文从介绍高校艺术类学生特点的角度出发，分析了负效应的四点表现形式，又从深层次角度分析了造成负效应的三点原因，从而提出了高校艺术类学生教育管理的相关办法与对策。 关键词：负面效应 艺术类 学生特点 1.高校艺术类学生特点及
【摘要】发挥好数学教学中的情景效应，不仅对激发学生的求知欲望，增强学生的学习兴趣，发展学生的智力能力具有重要的作用，而且对促进素质教育的深入发展，提高教学质量产生积极的影响。 【关键词】培养 激发学习兴趣 兴趣，对学习产生的影响远远超过父母的督促和教师的说教，因此，要使学生爱学习首先要重视激发学生的学习兴趣。然而培养学生学习兴趣不是轻而易举的事，它需要教师作多方面的努力，贯穿于全部教学过程，