译林牛津版模块三第二单元教学设计Project The development of characters(1)

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教学目标:1.让学生了解汉字的发展。2.使学生在小组活动中,学会相互协作。教学重难点:1.如何让学生根据汉字的形成方式来解释汉字的意义。2.学习在小组合作中如何提高英语。教学方法:“531”课堂模式下的小组合作,学生展示等教学形式。教学步骤:Step 1.新课导入In reading,we learn English and its history.Do you want to know something about the development of Chinese characters? Teaching Objectives: 1. Let students understand the development of Chinese characters. 2. To enable students to learn from each other in group activities. Teaching heavy and difficult: 1. How to make students according to the formation of Chinese characters to explain the meaning of Chinese characters. Learn how to improve English in group work. Teaching methods: “531 ” classroom mode group cooperation, student display and other teaching forms. Teaching steps: Step 1. New class into In reading, we learn English and its history. Do you want to know something about the development of Chinese characters?
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会议
【摘要】随着新课程改革的不断推进,小学英语课程的教学目标不再仅仅是让学生学会单词和简单的句型,还要求学生具备一定的阅读能力、写作能力以及语言表达能力,通过在英语阅读教学中开展拓展阅读活动,能够实现这一教学目标,提高学生的英语素养和实际的语言应用能力。  【关键词】小学英语 阅读教学 拓展活动 有效性  引言  在任何教学活动中,都要时刻的明确学生的课堂教学主体地位,而教师则是起到引导和指导的作用。
【摘要】思维导图是一种可视化的知识表征工具,也是一种将放射性思考具体化的方法。这一概念由托尼·布赞(Tony Buzan)于上世纪60年代提出,并随着《启动大脑》一书的出版(1974年)被正式引入世界。因其善用人脑功能,能够帮助人们提高理解力、发展空间智能、促进创造思维而在众多领域影响深远,被誉为开启大脑潜能的万能钥匙。  【关键词】思维导图 初中英语 词汇教学  一、引言  思维导图是一种可视化
【摘要】教师在阅读教学中在提高学生的语言能力的同时,还要培养学生阅读策略的应用能力。让学生学会语言知识,通过书面语言获取信息,概括文章大意,领悟文章内涵,更要在阅读中采取适当的阅读教学策略,促使学生掌握一定的阅读方法和技能,达到逐步培养其阅读能力的目的。本文通过问卷调查和试卷分析等方法,找出阅读成绩不高的原因并对其加以分析,教授并强化阅读策略的学习,通过适当的教学补偿来巩固和提高学生对阅读策略的掌
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