[摘 要]体育教学、体育锻炼、运动训练、运动竞赛是体育运动实践活动形式，是实现体育目的的方法和途径。随着体育科学的发展，学科的分化，新学科的不断建立，体育教学论、运动训练学等各自从体育理论中分化出来形成了相对独立的学科。人们对体育教学、体育锻炼、运动训练、运动竞赛分门别类地进行研究，对它们在体育运动中所处地位及其相互关系的研究相对较少，它们之间边界较模糊，概念还不明确。如：“体育教学是体育教师按照国家统一规定的教学大纲和学校的教育计划与要求…”；“竞技体育是学校体育的重要组成部分”等。认识上的模糊必将导致实践上的混乱，不利于体育运动的发展。本文运用系统论、技术论等研究方法，阐明体育教学、体育锻炼、运动训练、运动竞赛的概念、地位及其关系，为制定体育规章制度、方针政策提供理论依据，为体育运动实践服务。
　　[关键词]体育教学 体育锻炼 运动训练 运动竞赛
　　中图分类号：G142.2 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）35-0122-01
　　一、體育教学、体育锻炼、运动训练、运动竞赛在体育运动中的地位
　　从系统论、技术论的角度看，依据动作技术的复杂程度和文化程度，可将体育运动系统在纵向上分为：基本技术、专项技术、应用技术和工程技术四个层次。
　　二、体育教学、体育锻炼、运动训练、运动竞赛的相互关系
　　体育教学、体育锻炼、运动训练、运动竞赛既相互联系，又交叉渗透。如掌握某一运动技能的过程，既是体育教学同时又有体育锻炼发展身体的作用，在运动技术掌握过程中，身体素质也得到相应提高，反之体育锻炼，身体素质得到提高，又有利于运动技术掌握、技能的提高。它们之中还存在共同之处都是有目的进行身体练习，承受一定的运动负荷等。体育运动之中，体育教学是前提，只有通过体育教学接收一定的体育信息使人们掌握一定的体育知识、技术、技能，才能进行体育锻炼、运动训练、运动竞赛。体育锻炼是基础，通过体育锻炼，增强体质，全面发展身体，有良好的身体为基础，就能够更好地掌握体育知识、技术，承受更大强度的运动训练，更激烈地运动竞赛。运动训练是提高，运动训练不断提高专项运动技术水平，创新和改进各运动项目的动作和技术，丰富其知识，又为体育教学、体育锻炼和运动竞赛增添新的内容，以推动体育运动的发展。运动竞赛是检查，是对体育教学、体育锻炼、运动训练进行检查和评定，反馈信息，以保证体育运动顺利健康地发展。体育教学、体育锻炼、运动训练、运动竞赛既相互联系又相互作用，从而构成完整的体育运动应用技术系统。
　　三、体育教学、体育锻炼、运动训练、运动竞赛与体育三个组成部分的关系
　　群众体育、学校体育、竞技体育是体育运动的三个组成部分，它们无论各自注重哪个方面，都存在着掌握体育知识、技术，发展身体，提高运动水平，竞赛检查的共同因素，都需要运用体育教学、体育锻炼、运动训练、运动竞赛的一般理论与方法。
　　结论
　　体育教学、体育锻炼、运动训练、运动竞赛是体育运动的四种活动形式和方法，同处体育运动系统的应用技术层次。体育教学是以体育知识理论、技术方法、技能技巧为教学内容，为掌握体育运动知识、技术、技能进行的一种体育活动，体育锻炼是以健身健美、娱乐游戏、医疗保健为锻炼内容，为增强体质、增进身心健康进行的一种体育活动。运动训练是以专项身体、技术战术、心理智能为训练内容，为提高专项运动水平，提高运动成绩进行的一种体育活动。运动竞赛以各运动项目个人、全能赛或单项、团体赛为内容，为战胜对手争取优胜进行的一种体育活动。它们既相互区别，在其目的、方法与手段、活动内容、遵循的规律和评价的标准上各不相同，在实现体育目的任务过程中起着不同的作用。它们又相互联系、相互作用，体育教学是前提、体育锻炼是基础，运动训练是提高、运动竞赛是反馈，体育，还是学校体育、竞技体育都是人们根据自身的特点和需要运用体育教学、体育锻炼、运动训练、运动竞赛一般原理和方法，进行各运动项目的各种身体练习，从而实现其目的。