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动态合作教学是以学生为主体,立足教材,在一定的教学情境中,根据任务群的需要交流、合作、探究,寻求高效的语文课堂.本堂课教学目标的落实紧紧围绕语文学科的核心素养,以“读”的方式贯穿课堂,最后联系自身专业,用“创”结尾.这既是文化的传承与理解,也是生活化文化的回归和审美能力的提升.
以动促学,以读促效 ——以《声声慢》教学为例探究动态高效课堂
【摘 要】
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动态合作教学是以学生为主体,立足教材,在一定的教学情境中,根据任务群的需要交流、合作、探究,寻求高效的语文课堂.本堂课教学目标的落实紧紧围绕语文学科的核心素养,以“读
【机 构】
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绍兴市职教中心
【出 处】
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语文课内外
【发表日期】
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2020年14期
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