“深度探究”是相对于浅探究而言的,主要是指探究应触及事物内部和本质,不能急功近利、浮光掠影、浮于表面.强调“深度探究”,意在促使学生在探究时深入知识的背后,获取知识
社会心态与宏观思想政治教育学所展现的宏观视野、整体关切、理论旨趣高度契合,因而可以成为宏观思想政治教育学的一个范畴.从实践逻辑上看,优化社会心态与宏观思想政治教育
作为教学活动中的重要环节,教学评是紧密联系、相互促进的过程,尤其是在新中考改革背景下,这种关联性和一致性愈发凸显.在上海市最新中考政策下,初中《道德与法治》学科从原
近代上海华洋交接,五方杂处,这种社会格局使它成为帮会组织扩张势力的沃土。青帮、洪帮等中国传统帮会组织活动的猖蹶,构成上海近代社会史上色彩浓烈的一页,似乎人们耳熟能详
“培养学生自主、合作、探究的学习方法,培养学生分析解决问题的能力,进而培养学生的创新精神。”这就要求语文教师要切实改变陈旧的教学理念,尤其是要改变传统教学模式,并构建新
考察一个国家、一个省份的交通状况,就可以大致把握其经济发达与否。江苏作为华东地区的大省,于“九五”初期,确定了“四纵四横四联”的高速公路主骨架规划。在全省高速公路