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本文针对新冠疫情背景下幼儿“宅家运动”存在的问题,论述幼儿“宅家运动”网络教研的策略,以学、研、引、创、思为路径,反思网络教研的效果,解决教师之间、教师与家庭之间不能亲身交流、分享、共研的弊端,提升教师指导家教策略的适宜性,保障幼儿一日生活健康、有序、有价值地开展。
疫情背景下优化幼儿“宅家运动”网络教研探讨
【摘 要】
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本文针对新冠疫情背景下幼儿“宅家运动”存在的问题,论述幼儿“宅家运动”网络教研的策略,以学、研、引、创、思为路径,反思网络教研的效果,解决教师之间、教师与家庭之间不
【机 构】
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浙江省湖州市实验幼儿园
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2020年29期
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【摘 要】本文阐述广西民族地区幼儿园多元文化课程本土化重构的做法和经验，针对多元文化课程本土化重构机制缺失、园长和教师对多元文化课程本土化重构浅尝辄止、家长意愿阻碍多元文化课程本土化重构、课程资源的选择上不同程度忽略多元文化的“多元性”等问题，提出建立多元文化课程本土化重构工作机制、提升园长和教师多元文化课程本土化重构能力、以多元一体课程价值取向消解家长阻力、多层次统整多元文化课程资源等对策。
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