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【摘要】中学数学是重要的基础学科，在推进素质教育的过程中肩负着自身的历史重任，对培养和发展中学生素质意义重大。因此，我认为高中数学的教学必须得面对评估，然后老师根据评估结果再改进自己的工作进程。在不断地重复之下，老师们才能不断地弥补自己工作的缺漏，从而建立更好的数学教学方法系统。本文主要浅谈高中数学中老师应该进行的数学评估。
【关键词】高中数学；数学老师；数学评估
教师的工作是有针对性的，有条理性的，并且我们的共同目的是希望已采取的一切教学措施是有效性的。所谓有效性教学，简单地理解就是通过一段时間的教学，学生对应该掌握的数学知识、数学方法、数学思想都有所建树。对于老师来说，从这一段时间琢磨出自己的教学方案问题，并做出相应改进。这些都是属于有效性教学的一部分。要想做到有效性地教学，在实际教学工作中就得进行数学教学评估。针对数学这门学科，我觉得老师们应该从以下三方面进行数学评估。
一、数学环境
对于数学评估工作来说，这是最简单的，也是最基本的评估。就像鱼儿离不开水，要想鱼儿健康成长，首要考虑的也就是鱼儿生长的环境。要想学生们能够认真、安心地学习，老师能够有效、全面地工作，我们得保证有一个合适的、舒适的环境。此环境是广义的，首先评估的是数学资源问题。数学资源大多数都是有学校提供的，数学资源的丰富与否是与学校的硬件条件相联系的。如果学校有充足的资金来源，有全面的教学考虑，有前卫的思想方向，有周密的教学安排，相信这样的学校它所拥有的数学资源是满足教学的，是支持数学老师工作的。这样的情况下，老师就可以合理地利用外界条件辅助教学，这无疑是对学生、老师都是大有所益的。然而，并不是每一个学校都有优越的条件，通过评估或许老师会发现数学教学的条件并没有被满足，因而也会给数学的教学工作造成一定的阻碍。再次评估的就是学习环境。这个学习环境所指的就是学校周围的实际环境和学习时间安排。一般我们的学校都是建在郊区，这是很好的，因为安静的环境能够辅助学生们进下心来学习。至于学校学习时间的安排都是根据学校的情况制定的，但是老师应该评估的是学习时间安排是否合理。的确高中生活是紧凑的，高中的学习时间是珍贵的，因此很多的学校都希望能够充分利用学生在学校的时间。比如上晚自习时间，很多学校是十点放学。虽然学生在学校学习的时间多了，但是并不代表他们学习效果好了。或许会担心太晚回家，或许会担心路途安全，总之，影响学习的因素很多，老师在评估时应该做到相当的全面。最后是学习氛围，这也是环境评估中重点的。好的学习氛围能够促进学生们的学习斗志，能够带动整个班集体的进步，这是一个有利的驱动条件。总之，通过评估环境促进学生们的学习是进行有效数学教学的基本前提。
二、教学对象
数学教学中的对象分为两个，一个是数学教材，一个就是我们的学生。我们是老师，也是战士，这是与知识的战争，我们要打的也是有准备的战。因此，在开展之前，我们必须了解情况，也就是每一个老师必须做到对教材的全面评估。三年的教学说长不长，说短不短，我们都是经过无数三年数学教学的老师，对于教材的内容当然已经很熟悉了。但是由于教育事业的蒸蒸日上，教材中也新增加一些内容。比如说在数学新标准的提倡下，教材中新增的探究性数学材料。老师们当然要很好地评估这部分新知识，然后在教学工作中才会做到游刃有余。另一个评估对象就是我们的学生。面对新一届的学生，我们只能通过他们在中考中的数学成绩来估计他们的学习情况和以前的数学知识基础。或许这有一定的耦合性，但是也大概能代表一个班集体的情况。根据初得信息再确定开学初的教学方案。在接下来的一段教学时间老师更应该注意的是课堂情况。可以先把时间定在最初的一个月，在上课时观察学生们的表情。他们的表情就是对知识的“接受预报”。通过这些去评估学生们的学习态度，接受数学知识的能力，对数学思想、方法的初步掌握等等。通过第一个月的观察可以较全面的评估学生的学习情况，这时老师就可以确定适合这批孩子的教学方案。并且恰当地提出教学要求，这样有利于学生知识和智力的发展。至于学生一段时期的学习成果当然也在我们的评估范围以内，可以通过考试大概检测学生们的学习情况。还有一些其他方面的，比如学习兴趣和爱好，这是指学生对学习的一种积极的认识倾向和情绪状态。老师根据评估结果在备课时就会注意这些方面，注意课堂的讲解满足学生的学习兴趣，这样对于教学结果是很有益的。还值得一提的是老师在评估完教材和学生的情况之后，应该将两者相结合，如此研究的教学方案才是真正有实际效果的。
三、自我评估
教师的自我评估一直是我认为的在教学工作中必不可少的阶段。很少人能够真正了解自己，很少人能够敢直视自己的灵魂。作为老师，我们得不断地了解自己，熟悉自己，看清自己，这样我们才能带着更加睿智的眼睛去看清教学，看清前行的方向。我们是花园的园丁，我们孜孜不倦；我们是灵魂的工程师，我们无悔付出。这是对我们至高无上的评价，我们的工作、教育就要无愧于这些褒奖。进行自我评估，直视自己，首先从最简单的工作要求开始。总结一段时间的工作，是否自己的工作安排符合教学进度，不能因为自身的原因造成学生们学习上的落后；工作的安排是否合理、紧凑，有没有浪费时间的表现；工作的是否带有不良的情绪造成课堂或者课后的不愉快。通过工作表现评估自己，检讨自己，为今后的工作做好铺垫。当然了，对自己评估最直接的一个方法就是听听学生们的意见。毕竟他们是我们直接接触的人群，是我们工作中最简单的“视察者”。做一个老师就要做到虚怀若谷，广纳百川。我们都不是完美之人，但是我们可以更加严格地要求自己，改进自己。不断地重新认识自己，不断地推敲自己，不是最好的老师，但是我们可以成为更好的老师。
数学是一门重要的学科，我们必须正面对待，我们必须全力以赴。多年教学经验的不断总结，已经帮助我培育出一批又一批优秀的学生，但我知道自己仍有很多不足的地方。强中自有强中手，我一定会虚心请教，希望能够进一步地提高自己的教学水平。
【关键词】高中数学；数学老师；数学评估
教师的工作是有针对性的，有条理性的，并且我们的共同目的是希望已采取的一切教学措施是有效性的。所谓有效性教学，简单地理解就是通过一段时間的教学，学生对应该掌握的数学知识、数学方法、数学思想都有所建树。对于老师来说，从这一段时间琢磨出自己的教学方案问题，并做出相应改进。这些都是属于有效性教学的一部分。要想做到有效性地教学，在实际教学工作中就得进行数学教学评估。针对数学这门学科，我觉得老师们应该从以下三方面进行数学评估。
一、数学环境
对于数学评估工作来说，这是最简单的，也是最基本的评估。就像鱼儿离不开水，要想鱼儿健康成长，首要考虑的也就是鱼儿生长的环境。要想学生们能够认真、安心地学习，老师能够有效、全面地工作，我们得保证有一个合适的、舒适的环境。此环境是广义的，首先评估的是数学资源问题。数学资源大多数都是有学校提供的，数学资源的丰富与否是与学校的硬件条件相联系的。如果学校有充足的资金来源，有全面的教学考虑，有前卫的思想方向，有周密的教学安排，相信这样的学校它所拥有的数学资源是满足教学的，是支持数学老师工作的。这样的情况下，老师就可以合理地利用外界条件辅助教学，这无疑是对学生、老师都是大有所益的。然而，并不是每一个学校都有优越的条件，通过评估或许老师会发现数学教学的条件并没有被满足，因而也会给数学的教学工作造成一定的阻碍。再次评估的就是学习环境。这个学习环境所指的就是学校周围的实际环境和学习时间安排。一般我们的学校都是建在郊区，这是很好的，因为安静的环境能够辅助学生们进下心来学习。至于学校学习时间的安排都是根据学校的情况制定的，但是老师应该评估的是学习时间安排是否合理。的确高中生活是紧凑的，高中的学习时间是珍贵的，因此很多的学校都希望能够充分利用学生在学校的时间。比如上晚自习时间，很多学校是十点放学。虽然学生在学校学习的时间多了，但是并不代表他们学习效果好了。或许会担心太晚回家，或许会担心路途安全，总之，影响学习的因素很多，老师在评估时应该做到相当的全面。最后是学习氛围，这也是环境评估中重点的。好的学习氛围能够促进学生们的学习斗志，能够带动整个班集体的进步，这是一个有利的驱动条件。总之，通过评估环境促进学生们的学习是进行有效数学教学的基本前提。
二、教学对象
数学教学中的对象分为两个，一个是数学教材，一个就是我们的学生。我们是老师，也是战士，这是与知识的战争，我们要打的也是有准备的战。因此，在开展之前，我们必须了解情况，也就是每一个老师必须做到对教材的全面评估。三年的教学说长不长，说短不短，我们都是经过无数三年数学教学的老师，对于教材的内容当然已经很熟悉了。但是由于教育事业的蒸蒸日上，教材中也新增加一些内容。比如说在数学新标准的提倡下，教材中新增的探究性数学材料。老师们当然要很好地评估这部分新知识，然后在教学工作中才会做到游刃有余。另一个评估对象就是我们的学生。面对新一届的学生，我们只能通过他们在中考中的数学成绩来估计他们的学习情况和以前的数学知识基础。或许这有一定的耦合性，但是也大概能代表一个班集体的情况。根据初得信息再确定开学初的教学方案。在接下来的一段教学时间老师更应该注意的是课堂情况。可以先把时间定在最初的一个月，在上课时观察学生们的表情。他们的表情就是对知识的“接受预报”。通过这些去评估学生们的学习态度，接受数学知识的能力，对数学思想、方法的初步掌握等等。通过第一个月的观察可以较全面的评估学生的学习情况，这时老师就可以确定适合这批孩子的教学方案。并且恰当地提出教学要求，这样有利于学生知识和智力的发展。至于学生一段时期的学习成果当然也在我们的评估范围以内，可以通过考试大概检测学生们的学习情况。还有一些其他方面的，比如学习兴趣和爱好，这是指学生对学习的一种积极的认识倾向和情绪状态。老师根据评估结果在备课时就会注意这些方面，注意课堂的讲解满足学生的学习兴趣，这样对于教学结果是很有益的。还值得一提的是老师在评估完教材和学生的情况之后，应该将两者相结合，如此研究的教学方案才是真正有实际效果的。
三、自我评估
教师的自我评估一直是我认为的在教学工作中必不可少的阶段。很少人能够真正了解自己，很少人能够敢直视自己的灵魂。作为老师，我们得不断地了解自己，熟悉自己，看清自己，这样我们才能带着更加睿智的眼睛去看清教学，看清前行的方向。我们是花园的园丁，我们孜孜不倦；我们是灵魂的工程师，我们无悔付出。这是对我们至高无上的评价，我们的工作、教育就要无愧于这些褒奖。进行自我评估，直视自己，首先从最简单的工作要求开始。总结一段时间的工作，是否自己的工作安排符合教学进度，不能因为自身的原因造成学生们学习上的落后；工作的安排是否合理、紧凑，有没有浪费时间的表现；工作的是否带有不良的情绪造成课堂或者课后的不愉快。通过工作表现评估自己，检讨自己，为今后的工作做好铺垫。当然了，对自己评估最直接的一个方法就是听听学生们的意见。毕竟他们是我们直接接触的人群，是我们工作中最简单的“视察者”。做一个老师就要做到虚怀若谷，广纳百川。我们都不是完美之人，但是我们可以更加严格地要求自己，改进自己。不断地重新认识自己，不断地推敲自己，不是最好的老师，但是我们可以成为更好的老师。
数学是一门重要的学科，我们必须正面对待，我们必须全力以赴。多年教学经验的不断总结，已经帮助我培育出一批又一批优秀的学生，但我知道自己仍有很多不足的地方。强中自有强中手，我一定会虚心请教，希望能够进一步地提高自己的教学水平。