论文部分内容阅读
【摘要】美术属于一种比较普遍的艺术形式，美术学科通过展现空间与平面的关系，表达出特定的思想和情感，是具有可视性的艺术。在初中时期，通过开展美术教育可以较好地对学生进行审美教育，让他们发现美、创造美，打造趣味性课堂可以吸引学生注意力，增强对知识的理解与吸收，所以，教师需要致力于打造趣味性教学，引导学生获得更多美术知识。
【关键词】趣味性;初中美术;课堂教学
引言
新课标明确指出，在开展美术教学过程中，教师需要将美术学科当做是一种语言看待，不能仅将其视为一门学科，教会学生应用所学技能进行情感的抒发。
二、实现趣味性课堂教学的必要性
在初中阶段，美术属于一门必修课程，是培养学生审美能力的有效重要途径。通过开展美术教育，可以传授给学生美术基础知识与专业技能，在一定程度陶冶学生高尚情操的同时，还对学生观察能力、思维品质以及创造力等方面有促进作用。
相关科学研究表明，学习美术知识可以有效锻炼人的右脑，在推动人的智力全面发展方面起着举足轻重的作用。在良好美术教育的培养下，学生观察事物时表现得更加灵敏、细心、全面，具备较强的色彩分辨力和对物体形状的区分能力。无论将来学生是从事美术相关职业还是其他职业，都有极大的帮助，对于激发学生内在潜力，提高整体文化素质具有深远的影响。但是一直以来，由于受到应试教育的影响，一些学校存在盲目追求学生优异考试成绩和升学率的现象，导致美术课程受到轻视，美术教学的重要性没有受到应有的关注。对于学生而言，美术课程不具备考试压力，便产生无所谓的学习态度，只有面对有乐趣的教学内容才会认真听讲。因此，在初中美术教学中，采用趣味性教学法是极其重要与必要的。
三、初中美术趣味性课堂教学策略
（一）构建轻松教学环境，活跃学生潜能思维
当学生处在欢乐轻松的学习氛围中时，可以展开自由的想象与创新，将自己的个性特长充分地展现出来。所以，在初中美术教学中，教师需要构建适合学生学习与创作的愉悦环境，当提供给学生特定的创作主题之后，需要引导学生展开充分自由地联想，留给他们充分的想象时间与空间。此外，为了让学生视觉得到放松，教师可以设计写生环节，让学生感受教室外面的世界并进行绘画，在有效缓和学生学习压力的同时，还可以让学生在不断描绘中掌握事物的特征。例如，在学习《在校园里健康成长》时，教师可以设计校园写生环节，让学生在放松的状态中感受校园的美好，比如可以观察学校的实验楼并进行绘画，创作完成之后可以对优秀学生作品进行传阅与学习，树立学生绘画信心。通过现场写生的方式，让学生在放松的状态下对建筑进行观察与描绘，培养敏锐的观察力与感受能力，活跃学生思维，培养学生绘画结构上的美感，并激发学生热爱校园的感情，创造出有感染力的作品。
（二）采用多媒体来教学，提高学生学习效率
教育信息化的发展，使用多媒体进行授课的现象已经屡见不鲜。在初中美术教学中，针对一些在细节处理上极其巧妙的美术作品，教师可以利用多媒体为学生展示，适当放大绘画作品，让学生直观地观察到作品采用的细节处理方法，也能引导学生对两幅作品进行对比，让学生懂得色彩与结构在绘画中的重要性。教师还可以将课本之外的画作资料借助多媒体呈现给学生，展示出色彩融合的特点，有助于扩充学生的美术知识，帮助学生把握色彩搭配技巧。比如，在学习《色彩的感染力》时，教师可以先利用多媒体为学生播放一段《命运交响曲》的视频，让学生在音乐中感受色彩魅力，并产生求知欲望。然后再出示两幅绘画作品，分别为《松树林》和《灰色的树》，让学生说出两幅作品所带来的不同色彩表现形式，让学生深刻感悟色彩搭配与情感之间的密切关系。通过多媒体，有利于学生更快地掌握色彩表现形式，更灵活地对色彩进行使用，使用细腻的心思处理作品技巧，提高学习效率，为学生绘画创作奠定牢固基础。
（三）开展美术展示活动，树立学生绘画信心
在初中美术教学中，为了激发学生绘画兴致，帮助他们感受到绘画的乐趣所在，教师可以不定时组织美术展示活动，为学生提供展示自我的空间。学生的生活经验可以为绘画提供一定的素材，使学生完成作品时更加游刃有余。基于此，教師可以设置一个与生活息息相关的绘画主题，例如，在学习《借物寓意》时，在为学生普及完花鸟画的基本常识，讲解完花鸟的绘画技巧之后，教师可以让学生充分发挥想象力，对自己感兴趣的花或者鸟的特点进行回忆，选取自己比较擅长的绘画方式，抓住细节进行创作，这样可以使创作的作品更加生动、有感染力，最终呈现出优秀的作品。学生创作完成后，教师需要对学生作品进行全面客观地评价，有利于树立学生绘画的信心，并产生绘画的兴趣。教师还要引导学生互相欣赏与点评，借鉴其他人的绘画方法，来丰富自己的绘画方式，以实现学生的共同进步与发展。与传统讲解式教学方式相比，这种方式让学生参与到实践的过程中，强化学生对绘画技能的熟练程度。
四、结语
总之，在初中美术课堂中，通过提高教学的趣味性，可以让学生收获更多的知识、技能、感受，教师可以利用多媒体丰富教学内容，营造轻松愉悦的绘画氛围，启发学生思维，再通过组织美术展示活动，提升学生绘画信心，让学生慢慢喜欢上绘画，爱上美术，逐渐提高自己的审美能力。
参考文献
[1]颜景东.浅谈多媒体技术在初中美术教学中的有效运用[J].科普童话，2020（07）：105.
[2]汪超群.初中美术教学中对学生进行美术欣赏教学策略探究[J].考试周刊，2019（96）：160-161.
衡阳市成章实验中学 湖南 衡阳 421000
【关键词】趣味性;初中美术;课堂教学
引言
新课标明确指出，在开展美术教学过程中，教师需要将美术学科当做是一种语言看待，不能仅将其视为一门学科，教会学生应用所学技能进行情感的抒发。
二、实现趣味性课堂教学的必要性
在初中阶段，美术属于一门必修课程，是培养学生审美能力的有效重要途径。通过开展美术教育，可以传授给学生美术基础知识与专业技能，在一定程度陶冶学生高尚情操的同时，还对学生观察能力、思维品质以及创造力等方面有促进作用。
相关科学研究表明，学习美术知识可以有效锻炼人的右脑，在推动人的智力全面发展方面起着举足轻重的作用。在良好美术教育的培养下，学生观察事物时表现得更加灵敏、细心、全面，具备较强的色彩分辨力和对物体形状的区分能力。无论将来学生是从事美术相关职业还是其他职业，都有极大的帮助，对于激发学生内在潜力，提高整体文化素质具有深远的影响。但是一直以来，由于受到应试教育的影响，一些学校存在盲目追求学生优异考试成绩和升学率的现象，导致美术课程受到轻视，美术教学的重要性没有受到应有的关注。对于学生而言，美术课程不具备考试压力，便产生无所谓的学习态度，只有面对有乐趣的教学内容才会认真听讲。因此，在初中美术教学中，采用趣味性教学法是极其重要与必要的。
三、初中美术趣味性课堂教学策略
（一）构建轻松教学环境，活跃学生潜能思维
当学生处在欢乐轻松的学习氛围中时，可以展开自由的想象与创新，将自己的个性特长充分地展现出来。所以，在初中美术教学中，教师需要构建适合学生学习与创作的愉悦环境，当提供给学生特定的创作主题之后，需要引导学生展开充分自由地联想，留给他们充分的想象时间与空间。此外，为了让学生视觉得到放松，教师可以设计写生环节，让学生感受教室外面的世界并进行绘画，在有效缓和学生学习压力的同时，还可以让学生在不断描绘中掌握事物的特征。例如，在学习《在校园里健康成长》时，教师可以设计校园写生环节，让学生在放松的状态中感受校园的美好，比如可以观察学校的实验楼并进行绘画，创作完成之后可以对优秀学生作品进行传阅与学习，树立学生绘画信心。通过现场写生的方式，让学生在放松的状态下对建筑进行观察与描绘，培养敏锐的观察力与感受能力，活跃学生思维，培养学生绘画结构上的美感，并激发学生热爱校园的感情，创造出有感染力的作品。
（二）采用多媒体来教学，提高学生学习效率
教育信息化的发展，使用多媒体进行授课的现象已经屡见不鲜。在初中美术教学中，针对一些在细节处理上极其巧妙的美术作品，教师可以利用多媒体为学生展示，适当放大绘画作品，让学生直观地观察到作品采用的细节处理方法，也能引导学生对两幅作品进行对比，让学生懂得色彩与结构在绘画中的重要性。教师还可以将课本之外的画作资料借助多媒体呈现给学生，展示出色彩融合的特点，有助于扩充学生的美术知识，帮助学生把握色彩搭配技巧。比如，在学习《色彩的感染力》时，教师可以先利用多媒体为学生播放一段《命运交响曲》的视频，让学生在音乐中感受色彩魅力，并产生求知欲望。然后再出示两幅绘画作品，分别为《松树林》和《灰色的树》，让学生说出两幅作品所带来的不同色彩表现形式，让学生深刻感悟色彩搭配与情感之间的密切关系。通过多媒体，有利于学生更快地掌握色彩表现形式，更灵活地对色彩进行使用，使用细腻的心思处理作品技巧，提高学习效率，为学生绘画创作奠定牢固基础。
（三）开展美术展示活动，树立学生绘画信心
在初中美术教学中，为了激发学生绘画兴致，帮助他们感受到绘画的乐趣所在，教师可以不定时组织美术展示活动，为学生提供展示自我的空间。学生的生活经验可以为绘画提供一定的素材，使学生完成作品时更加游刃有余。基于此，教師可以设置一个与生活息息相关的绘画主题，例如，在学习《借物寓意》时，在为学生普及完花鸟画的基本常识，讲解完花鸟的绘画技巧之后，教师可以让学生充分发挥想象力，对自己感兴趣的花或者鸟的特点进行回忆，选取自己比较擅长的绘画方式，抓住细节进行创作，这样可以使创作的作品更加生动、有感染力，最终呈现出优秀的作品。学生创作完成后，教师需要对学生作品进行全面客观地评价，有利于树立学生绘画的信心，并产生绘画的兴趣。教师还要引导学生互相欣赏与点评，借鉴其他人的绘画方法，来丰富自己的绘画方式，以实现学生的共同进步与发展。与传统讲解式教学方式相比，这种方式让学生参与到实践的过程中，强化学生对绘画技能的熟练程度。
四、结语
总之，在初中美术课堂中，通过提高教学的趣味性，可以让学生收获更多的知识、技能、感受，教师可以利用多媒体丰富教学内容，营造轻松愉悦的绘画氛围，启发学生思维，再通过组织美术展示活动，提升学生绘画信心，让学生慢慢喜欢上绘画，爱上美术，逐渐提高自己的审美能力。
参考文献
[1]颜景东.浅谈多媒体技术在初中美术教学中的有效运用[J].科普童话，2020（07）：105.
[2]汪超群.初中美术教学中对学生进行美术欣赏教学策略探究[J].考试周刊，2019（96）：160-161.
衡阳市成章实验中学 湖南 衡阳 421000