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"相遇"是比较典型的解决问题教学,但具体的相遇题型纷繁复杂,在教学实践中,若能跳出"按题型分类教学"的窠臼,牢牢抓住"相遇的概念本质",创设生动情境,引导学生层层剥笋理解"相遇"概念,主动探究出"所有相遇问题以及部分工程问题"都具有的"相遇"核心本质,形成一个整体性的把握和认识,"问题的解决"也就水到渠成、顺理成章了。