[摘要]高等职业卫生高校所设专业特点来进行体育教学。从而培养身体健康、社会适应能力强的具有综合素质的新型人才。
　　[关键词]高等职业卫生学校 专业 体育教学 职业病
　　
　　高等卫生职业院校体育既是高职学校教育的组成部分，又是培养德、智、体全面发展合格人才的一个重要方面，其总任务是，以健康为核心、以育人为根本，以育体为己任，以身体练习为基本手段，有效的增强学生体质，促进学生身心全面发展。
　　高职卫生院校体育教育的目的应是：培养青年学生在品德、能力、体质等方面全面发展，使其成为社会主义现代化事业的高等医疗卫生应用型专门人才。
　　传统的学校体育教学模式已不能适应社会对人才体能及心理各方面的要求，结合高职教育特点，培养出身体健康，社会适应能力强，道德健康，积极乐观，具有终身体育能力的学生，是高等职业卫生学校体育教学的迫切任务。
　　体育与健康是高等职业卫生学校必修考试课。要根据学生的实际情况，开设不同性质的课。如普通体育课、专项技术课、选修课、医疗保健体育课、营养与运动课等。在体育教学中，加强与职业技能相关的体育技能训练。针对高等卫生职业学校所设专业的特点来进行教学，对未来工作环境提高职业素质打好基础。
　　高等职业卫生学校开设的专业临床医疗、中西医结合专业、高等护理专业，骨伤，药士，助产，针灸，推拿等专业。体育教学改革必须注意结合学生的年龄、性别、生理和心理及专业特点，采取灵活多样的现代化教学方法和手段来进行体育教学。
　　根据高职卫生学校所设专业特点和未来职业的工作特点，概括为三种类型。
　　
　　表1 医护工作的类型及专业工作特点
　　
　　这三种类型的学生毕业后，由于职业工作的特点，多是终身进行医护专业工作而容易患职业病，见表二。
　　
　　表2 由于专业特点而形成的职业病
　　
　　所以，在进行体育教学时，要根据专业特点。要有侧重面，多进行专业需要的身体素质练习和专业相关的体育健康教学和医疗保健；营养学及体育项目的选修。突出医疗保健体育的教学，以防止职业病的形成。见表3。
　　
　　表3 体育教学的侧重面
　　
　　总之，随着学校体育课程的深化改革，应该在健康第一的教育指导思想下，树立为学生服务的教学意识，以学生为主体，根据学生的需要，提倡“以人为本”和“因学施教”的教学观念。所以我们应根据高等职业卫生学校所设专业的特点，在体育教学过程中多增加专业需要的身体素质练习。全面提高学生身体素质，发展身体基本活动能力，增进学生身心健康，增强学生就业竞争力以及未来职业所必需的体能和社会适应能力。増强体育锻炼与保健知识。了解一定的科学锻炼和娱乐休闲方法，注重学生个性与体育特长的发展，提高自项主锻炼，自我保健，自我评价和自我调整的能力。从思想上认识到终身体育锻炼的重要性，主动参加体育锻炼，养成良好的运动习惯。为继续学习与创业、立业，奠定基础，才能使学生有效的防止职业病。
　　
　　参考文献：
　　[1]《体育与健康》成明祥人民卫生出版社 2003年10月.
　　[2]《教育与职业》王 俊 高等职业技术教育实训基地特性研究 2006年33期.
　　作者单位：陕西渭南职业技术学院陕西渭南