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我们的队名：中国少年先锋队。这是一个非常光荣、非常响亮的名字。短短七个字，却是意义非凡。
先锋，是开辟道路的人，是为了人民的利益走在前面的人。著名的少先队专家张先翱先生这样举例：伟大的马克思、恩格斯、列宁、斯大林为劳动人民的解放事业开辟了道路，他们是最伟大的共产主义先锋。我们敬爱的领袖毛主席和他的战友们领导我国人民获取了解放，建设着新生活，他们是伟大的共产主义先锋。在我们祖国的各条战线上，有着许多战斗英雄、劳动模范、先进工作者，有着许多共产党员、青年团员，他们带头倡导，不怕困难，把自己的一切贡献给保卫祖国、建设祖国的事业，他们是建设新生活的先锋。
由此看来，先锋是少年儿童学习的榜样，他们都是为了追求真理和争取人类的自由幸福，勇敢地、不怕困难地进行了巨大的创造性劳动，具有开创性成就和影响力的人。
以“先锋”来命名我们的组织，就是要让少年儿童从小学先锋，长大当先锋。随着“全童入队”的改革的深入，我们渐渐发现，这一句简单的队章内容，往往在队前教育时一带而过，在入队以后也不会细细琢磨，久而久之，便出现了在路人中调查“少先队”的全称是什么.出现了10人中有7人回答不出的尴尬场面。
中国少年先锋队——我们的队名，承栽着队的发展历史，满怀着党和国家对少年儿童深切期盼，“向先锋学习”指明了少年儿童成长成才的方向。队章第一条，集国家意识、群团组织、文化认同、儿童愿望于一体，对于新时代先锋的理解，需要辅导员和少先队员的共同解读。
——上海市少先队工作学会副会长静安区教育学院少先队教研员刘民
本期主题：我们的队名
《中国少年先锋队章程》第一条我们的队名：中国少年先锋队
辅导方案
我们的队名——中国少年先锋队
活动目标
通过合作学习，引导队员深入了解队名的含义;通过辨析探究，指导队员掌握敬先锋、学先锋的正确路径，激励队员用实际行动争做先锋，承担起国家的责任与重担。
活动建议
本方案为七年级活动方案，适用于初中学段开展。建议结合学校红五月主题活动开展。
活动准备
指导部分队员结合雏鹰假日小队活动开展红领巾小调查，汇总采访资料，制作视频;搜集资料，准备案例材料和活动任务单。
活动过程
活动一：领巾小调查
以“名字的故事”，邀请队员们分享自己的名字、集体的名字背后的故事，引入话题，通过播放视频《街头调查：你知道少先队的全称吗？》，引导队员们重温我们的队名，引发学习动机。
交流与分享：
1.哪位队员能说说自己名字的故事？是谁取的？有什么含义？
2.谁能说说我们集体的名字？为什么我们会有这样一个集体的名字？
3.我们“少先队”的全称是什么？
4.让我们看一段街头随机采访视频，调查的问题是“你知道少先队的全称吗？”接受采访的路人都曾经是一名少先队员，他们都答对了吗？为什么他们没有答对？
小结：通过“名字的故事”分享，我们不难发现，小小的名字承载着家人、师长和我们自己对我们成长的期许。同样，我们的队名，中国少年先锋队，她也有着深刻的含义。但是，我们发现，随着年龄的增长、时间的推移，我们对她的认识并没有因为我们的成长而更深刻，反而更多的是淡忘了。作为少先队员，今天就让我们一起再次重温我们的队章，再次认识我们的队名。
活动二：“先锋”少年说
通过“在‘中国少年先锋队’中，你最关注哪个词？”和“你对先锋的理解是什么？”两个问题，引导队员理解队名的涵义，理解党和国家用“先锋”命名少年儿童组织的深切期盼。
交流与分享：
1.读一读队章的第一条内容“我们的队名：中国少年先锋队”，思考：在队名中，你最关注的是哪个词？原因是什么？
2.“先锋”这个词，是大部分队员最为关注的，你是怎么理解“先锋”的含义的，为什么我们的党和国家要以“先锋”命名我们少年儿童的组织？
材料：1953年8月21日新民主主义青年团第二次全国代表大会发布的“中国少年儿童队改名声明”中表述为“开辟道路的人，是为了人民的利益走在前面的人”。
小结：“先锋”这个词指的是开辟道路的人，是为了人民利益走在前面的人。中国少年先锋队以先锋命名，是期望我们的队员们能够学习先锋榜样，继承他们的事业，期望我们能够敬先锋、学先锋，从小争做先锋。
活动三：解码“先锋”关键词
通过解码“先锋”关键词小活动，以小队为单位指导队员发现先锋身上的闪光品质与优秀精神。
交流与分享：
1.作为少先队员学习的榜样，“先锋”需要具备哪些品质或者精神呢？让我们一起来活动，解码“先锋”关键词。
2.提供队委会课前搜集的革命战争年代的先锋人物以及为祖国建设做出贡献的先锋人物的故事。以小队为单位，阅读材料，归纳总结先锋人物所具备的先锋品质与精神。
材料：董存瑞、邓稼先、南仁东、屠呦呦、王继才事迹材料（略）。
3.小隊展示讨论结果，感悟：我们向先锋人物学什么？
小结：在董存瑞、邓稼先这些老一辈革命先锋身上，我们看到了他们的无私奉献、艰苦奋斗与家国情怀;在南仁东、屠呦呦、王继才身上，我们看到了爱岗敬业、艰苦奋斗和勇于创新。他们是为人民谋利益的人，他们身上这些闪光的品质与作风值得我们尊敬与学习。
活动四：学先锋，争做新时代好队员
以小队为单位，选择一位先锋人物，思考在实际生活中如何学习他/她的精神与品质，明确行动的路径与方式，将其绘制成思维导图并展示。
交流与分享： 1.每个时代都有先锋，结合少先队发起的“争做新时代好队员”的倡议，思考新时代，少先队员如何用实际行动学习先锋人物，争做少年先锋？
2.以小队为单位，思考与讨论学先锋、做先锋的活动方式，以思维导图方式，绘制讨论结果，形成“争做新时代好队员”的行动路线图。
具体方法指导：
思维导图，是用一个中央关键词或想法以辐射线形连接所有的想法、任务或其他关联项目的图解方式。这个中央关键词可以是“新时代好队员”，思维线索可以是“学习这位先锋的什么精神或品质？”“新时代的好队员应该具备哪些好品质？”“要具备这些精神或品质需要哪些实际行动？”“个人可以怎么做？小队可以怎么做？中队、大队可以怎么做？”……
小结：一张张路线图凝聚着我们集体的智慧，也满载着我们对“先锋”的向往。从路线图中，我们也认识到做到“先锋”，不仅要外化于行，更要内化于心。
辅导员结语
中国少年先锋队，这个名字承载着国家、社会对我们的期许，期许着我们成为国之栋梁、时代先锋，期许着我们担当复兴重任。面对这样的期许，让我们牢记我们共同的名字：中国少年先锋队，用实际行动学习先锋人物，争做少年先锋。
活动延伸
1.将小队“学先锋，争做新时代好队员”的行动路线图展示在中队角，以督促和激励各小队争创行动的落实。各小队将路线图化为行动指南，实施“敬先锋、学先锋、做先锋”的具体行动。
2.小辩论：新时代还需不需要学先锋？
以小队为单位抽签决定正方、反方，利用课余时间准备辩论材料，通过十分钟队会或少先队活动课时进行现场辩论，进一步加深队员们对“先锋”的认识，更深刻理解新时代赋予“先锋”的时代意义。
自主活动案例
先锋大家说
上海市静安区永和小学四（4）中队少先队员 陈蕴迪
我们的话题
1.我们的队名是什么？2.为什么以“先锋”命名？3.如何争当一名优秀的少年先锋队队员？
我们的活动
小热身：我爱少先队（2分钟）
队员们，一起来读一读这首儿歌《我爱少先队》：中国少年先锋队，温暖和谐我的家，队员不分你我他，都是主人共当家，你帮我来我帮你，长大一同建国家。
小发布：话题小讲坛（3分钟）
今天，很荣幸能够作为本次活动的主持人。这是我用实际行动学做“先锋”的一种表现。因此，希望能为大家当好这个“火车头”。
（出示图片）看！这是我们学校的“领巾先锋岗”。岗位上，队员们挺拔的站姿、饱满的精神，就像解放前的少年先锋们站岗放哨一样。今天，我们就来一起围绕话题（出示话题内容：我们的队名是什么？为什么以“先锋”命名？如何争当一名优秀的少年先锋队队员），开展活动吧。
小测试：队名我知道（10分钟）
先来一场现场知识问答，测一测伙伴们对队名具体含义的理解和对“先锋”的了解程度。
例如：选择题：“我们的队名”是队章中的第几条内容呢？A.第3条 B.第8条 C.第1条
判断题：我们少年儿童组织的名称一直以来都是中国少年先锋队。A.是B.否
小活动：体验先锋岗（15分钟）
学校大队部为我们队员设立的“领巾先锋岗”，其实是队员学习、继承先锋精神的好机会。我们该用怎样的站姿，来体现少先队员的队纪队风和精神面貌？又该如何履行领巾先锋岗的职责，提示队员遵规守纪呢？以小队为单位，进行“领巾先锋岗”的实践体验。比一比，谁是最赞的领巾先锋。（评比内容：整洁的领巾、标准的队礼、挺拔的站姿、文明的劝导）
小评价：C位点赞照（5分钟）
首先，作为今天小讲师的我来做一下自我评价，同时想邀请中队辅导员及小伙伴为我的表现做点评。为了留住本次活动的美好瞬间，请伙伴们与我一起拍摄一张集体合照。（小主持享受“特权”——站在中心C位，其他队员竖起拇指做点赞状）
观察与辅导
本次小主持从儿童视角出发，用充满童趣的内容和形式吸引队员，激发队员的活动兴趣和参与度。通过朗读《我爱少先队》，感受组织的归属感和荣誉感，激发热爱少先队，以少先队为荣的强烈情感。“队名我知道”的小测试环节，加强了队员们对于队名含义的理解，进一步明确了先锋的作用和学先锋的具体要求。“体验先锋岗”环节充分体现了人人参与的少先队活动理念。评价环节，主持人取了一個当下热门的标题，体现承担本次活动满满的优越感和自豪感。希望小主持在每个活动环节的连接过渡上更加自然，让活动过程更加流畅。
本次自主活动，对于四年级队员而言，乐趣不少。如果在低年级开展，建议在“小活动”环节，主持人更多地介入指导，让队员有更好的实践体验感。若在中学开展，建议加入思辨内容，开展有关“榜样”是否就是“先锋”的辩论或讨论会，通过两者之间的相同与不同，引导队员对“先锋”进行更深层次的思考和感悟。
上海市静安区永和小学大队辅导员 黄悦圆
先锋，是开辟道路的人，是为了人民的利益走在前面的人。著名的少先队专家张先翱先生这样举例：伟大的马克思、恩格斯、列宁、斯大林为劳动人民的解放事业开辟了道路，他们是最伟大的共产主义先锋。我们敬爱的领袖毛主席和他的战友们领导我国人民获取了解放，建设着新生活，他们是伟大的共产主义先锋。在我们祖国的各条战线上，有着许多战斗英雄、劳动模范、先进工作者，有着许多共产党员、青年团员，他们带头倡导，不怕困难，把自己的一切贡献给保卫祖国、建设祖国的事业，他们是建设新生活的先锋。
由此看来，先锋是少年儿童学习的榜样，他们都是为了追求真理和争取人类的自由幸福，勇敢地、不怕困难地进行了巨大的创造性劳动，具有开创性成就和影响力的人。
以“先锋”来命名我们的组织，就是要让少年儿童从小学先锋，长大当先锋。随着“全童入队”的改革的深入，我们渐渐发现，这一句简单的队章内容，往往在队前教育时一带而过，在入队以后也不会细细琢磨，久而久之，便出现了在路人中调查“少先队”的全称是什么.出现了10人中有7人回答不出的尴尬场面。
中国少年先锋队——我们的队名，承栽着队的发展历史，满怀着党和国家对少年儿童深切期盼，“向先锋学习”指明了少年儿童成长成才的方向。队章第一条，集国家意识、群团组织、文化认同、儿童愿望于一体，对于新时代先锋的理解，需要辅导员和少先队员的共同解读。
——上海市少先队工作学会副会长静安区教育学院少先队教研员刘民
本期主题：我们的队名
《中国少年先锋队章程》第一条我们的队名：中国少年先锋队
辅导方案
我们的队名——中国少年先锋队
活动目标
通过合作学习，引导队员深入了解队名的含义;通过辨析探究，指导队员掌握敬先锋、学先锋的正确路径，激励队员用实际行动争做先锋，承担起国家的责任与重担。
活动建议
本方案为七年级活动方案，适用于初中学段开展。建议结合学校红五月主题活动开展。
活动准备
指导部分队员结合雏鹰假日小队活动开展红领巾小调查，汇总采访资料，制作视频;搜集资料，准备案例材料和活动任务单。
活动过程
活动一：领巾小调查
以“名字的故事”，邀请队员们分享自己的名字、集体的名字背后的故事，引入话题，通过播放视频《街头调查：你知道少先队的全称吗？》，引导队员们重温我们的队名，引发学习动机。
交流与分享：
1.哪位队员能说说自己名字的故事？是谁取的？有什么含义？
2.谁能说说我们集体的名字？为什么我们会有这样一个集体的名字？
3.我们“少先队”的全称是什么？
4.让我们看一段街头随机采访视频，调查的问题是“你知道少先队的全称吗？”接受采访的路人都曾经是一名少先队员，他们都答对了吗？为什么他们没有答对？
小结：通过“名字的故事”分享，我们不难发现，小小的名字承载着家人、师长和我们自己对我们成长的期许。同样，我们的队名，中国少年先锋队，她也有着深刻的含义。但是，我们发现，随着年龄的增长、时间的推移，我们对她的认识并没有因为我们的成长而更深刻，反而更多的是淡忘了。作为少先队员，今天就让我们一起再次重温我们的队章，再次认识我们的队名。
活动二：“先锋”少年说
通过“在‘中国少年先锋队’中，你最关注哪个词？”和“你对先锋的理解是什么？”两个问题，引导队员理解队名的涵义，理解党和国家用“先锋”命名少年儿童组织的深切期盼。
交流与分享：
1.读一读队章的第一条内容“我们的队名：中国少年先锋队”，思考：在队名中，你最关注的是哪个词？原因是什么？
2.“先锋”这个词，是大部分队员最为关注的，你是怎么理解“先锋”的含义的，为什么我们的党和国家要以“先锋”命名我们少年儿童的组织？
材料：1953年8月21日新民主主义青年团第二次全国代表大会发布的“中国少年儿童队改名声明”中表述为“开辟道路的人，是为了人民的利益走在前面的人”。
小结：“先锋”这个词指的是开辟道路的人，是为了人民利益走在前面的人。中国少年先锋队以先锋命名，是期望我们的队员们能够学习先锋榜样，继承他们的事业，期望我们能够敬先锋、学先锋，从小争做先锋。
活动三：解码“先锋”关键词
通过解码“先锋”关键词小活动，以小队为单位指导队员发现先锋身上的闪光品质与优秀精神。
交流与分享：
1.作为少先队员学习的榜样，“先锋”需要具备哪些品质或者精神呢？让我们一起来活动，解码“先锋”关键词。
2.提供队委会课前搜集的革命战争年代的先锋人物以及为祖国建设做出贡献的先锋人物的故事。以小队为单位，阅读材料，归纳总结先锋人物所具备的先锋品质与精神。
材料：董存瑞、邓稼先、南仁东、屠呦呦、王继才事迹材料（略）。
3.小隊展示讨论结果，感悟：我们向先锋人物学什么？
小结：在董存瑞、邓稼先这些老一辈革命先锋身上，我们看到了他们的无私奉献、艰苦奋斗与家国情怀;在南仁东、屠呦呦、王继才身上，我们看到了爱岗敬业、艰苦奋斗和勇于创新。他们是为人民谋利益的人，他们身上这些闪光的品质与作风值得我们尊敬与学习。
活动四：学先锋，争做新时代好队员
以小队为单位，选择一位先锋人物，思考在实际生活中如何学习他/她的精神与品质，明确行动的路径与方式，将其绘制成思维导图并展示。
交流与分享： 1.每个时代都有先锋，结合少先队发起的“争做新时代好队员”的倡议，思考新时代，少先队员如何用实际行动学习先锋人物，争做少年先锋？
2.以小队为单位，思考与讨论学先锋、做先锋的活动方式，以思维导图方式，绘制讨论结果，形成“争做新时代好队员”的行动路线图。
具体方法指导：
思维导图，是用一个中央关键词或想法以辐射线形连接所有的想法、任务或其他关联项目的图解方式。这个中央关键词可以是“新时代好队员”，思维线索可以是“学习这位先锋的什么精神或品质？”“新时代的好队员应该具备哪些好品质？”“要具备这些精神或品质需要哪些实际行动？”“个人可以怎么做？小队可以怎么做？中队、大队可以怎么做？”……
小结：一张张路线图凝聚着我们集体的智慧，也满载着我们对“先锋”的向往。从路线图中，我们也认识到做到“先锋”，不仅要外化于行，更要内化于心。
辅导员结语
中国少年先锋队，这个名字承载着国家、社会对我们的期许，期许着我们成为国之栋梁、时代先锋，期许着我们担当复兴重任。面对这样的期许，让我们牢记我们共同的名字：中国少年先锋队，用实际行动学习先锋人物，争做少年先锋。
活动延伸
1.将小队“学先锋，争做新时代好队员”的行动路线图展示在中队角，以督促和激励各小队争创行动的落实。各小队将路线图化为行动指南，实施“敬先锋、学先锋、做先锋”的具体行动。
2.小辩论：新时代还需不需要学先锋？
以小队为单位抽签决定正方、反方，利用课余时间准备辩论材料，通过十分钟队会或少先队活动课时进行现场辩论，进一步加深队员们对“先锋”的认识，更深刻理解新时代赋予“先锋”的时代意义。
自主活动案例
先锋大家说
上海市静安区永和小学四（4）中队少先队员 陈蕴迪
我们的话题
1.我们的队名是什么？2.为什么以“先锋”命名？3.如何争当一名优秀的少年先锋队队员？
我们的活动
小热身：我爱少先队（2分钟）
队员们，一起来读一读这首儿歌《我爱少先队》：中国少年先锋队，温暖和谐我的家，队员不分你我他，都是主人共当家，你帮我来我帮你，长大一同建国家。
小发布：话题小讲坛（3分钟）
今天，很荣幸能够作为本次活动的主持人。这是我用实际行动学做“先锋”的一种表现。因此，希望能为大家当好这个“火车头”。
（出示图片）看！这是我们学校的“领巾先锋岗”。岗位上，队员们挺拔的站姿、饱满的精神，就像解放前的少年先锋们站岗放哨一样。今天，我们就来一起围绕话题（出示话题内容：我们的队名是什么？为什么以“先锋”命名？如何争当一名优秀的少年先锋队队员），开展活动吧。
小测试：队名我知道（10分钟）
先来一场现场知识问答，测一测伙伴们对队名具体含义的理解和对“先锋”的了解程度。
例如：选择题：“我们的队名”是队章中的第几条内容呢？A.第3条 B.第8条 C.第1条
判断题：我们少年儿童组织的名称一直以来都是中国少年先锋队。A.是B.否
小活动：体验先锋岗（15分钟）
学校大队部为我们队员设立的“领巾先锋岗”，其实是队员学习、继承先锋精神的好机会。我们该用怎样的站姿，来体现少先队员的队纪队风和精神面貌？又该如何履行领巾先锋岗的职责，提示队员遵规守纪呢？以小队为单位，进行“领巾先锋岗”的实践体验。比一比，谁是最赞的领巾先锋。（评比内容：整洁的领巾、标准的队礼、挺拔的站姿、文明的劝导）
小评价：C位点赞照（5分钟）
首先，作为今天小讲师的我来做一下自我评价，同时想邀请中队辅导员及小伙伴为我的表现做点评。为了留住本次活动的美好瞬间，请伙伴们与我一起拍摄一张集体合照。（小主持享受“特权”——站在中心C位，其他队员竖起拇指做点赞状）
观察与辅导
本次小主持从儿童视角出发，用充满童趣的内容和形式吸引队员，激发队员的活动兴趣和参与度。通过朗读《我爱少先队》，感受组织的归属感和荣誉感，激发热爱少先队，以少先队为荣的强烈情感。“队名我知道”的小测试环节，加强了队员们对于队名含义的理解，进一步明确了先锋的作用和学先锋的具体要求。“体验先锋岗”环节充分体现了人人参与的少先队活动理念。评价环节，主持人取了一個当下热门的标题，体现承担本次活动满满的优越感和自豪感。希望小主持在每个活动环节的连接过渡上更加自然，让活动过程更加流畅。
本次自主活动，对于四年级队员而言，乐趣不少。如果在低年级开展，建议在“小活动”环节，主持人更多地介入指导，让队员有更好的实践体验感。若在中学开展，建议加入思辨内容，开展有关“榜样”是否就是“先锋”的辩论或讨论会，通过两者之间的相同与不同，引导队员对“先锋”进行更深层次的思考和感悟。
上海市静安区永和小学大队辅导员 黄悦圆