实施素质教育是当今教育的重要战略和决策。然而在具体落实时，有些人却是此一时的素质教育，彼一时的应试教育。凡此种种都是实施素质教育培养“合格加特长”人才的巨大障碍。
　　审美素质的教育就是被传统应试教育影响的教育之一，特别是在中小学更被束之高阁，造成可望不可及，致使学生的审美认识肤浅、绘画能力得不到锻炼和提高。针对以上情况，根据学生的个性倾向性的特点，激发兴趣，因势力导，让他们按自身规律去表现对客观事物的感知，使他更好地受到审美素质的教育。下面
　　具体对如何培养学生的绘画能力，谈几点个人的体会和做法：
　　
　　一、激发兴趣为先行
　　
　　激发学生的绘画兴趣，有助于培养和发展学生的绘画能力。因此说美术学科自身潜在的兴趣性，是培养绘画能力的内在条件。然而，培养学生的绘画兴趣是在实践过程中形成的，但是在中学中缺乏实践，因此也就未能得以发掘和利用，致使他们的绘画能力和审美情趣得不到培养和锻炼，而处于一种低级朦胧萌发状态。所以，注意利用具体的实践活动激发学生对绘画的直接兴趣，对培养能力显得特别重要。
　　
　　二、以点带面为发展
　　
　　事实上，儿童对绘画的兴趣，常常又是他具有这种能力的反映。因此，借“激发兴趣为先行”的东风，结合“允许一部分先‘富’起来”的精神。为了让他们尽早表现出他们绘画的这种特殊的兴趣和绘画的才能，首先需要鼓励孩子们大胆作画，对自己的兴趣要充滿信心，不要顾及画的成功与失败，只要表达自己的内心感受即可，以此来发现具有特殊兴趣、具有特殊才能的学生，运用榜样示范法，树立榜样和典型。然后再带动学生，让他们在活动中得到发展，体验到成功的欢乐，或在教学中调动一切积极手段，让学生在课堂上充分活动，开动脑筋，手脑并用，使他们在生动活泼中进行训练。这样不仅提高了广大学生学习绘画的兴趣，而且还发展了能力。
　　总起来说，以点带面，两者结合，起到了“一石激起千层浪”的效果，有利于发展学生的绘画能力。
　　三、适当评价为导向
　　当全面发展起来之时，适当的评价显得尤为重要，不仅是强化训练的有效手段，而且能使学生产生强烈的成功体验，认识到自己的绘画能力及价值，并根据评价提供的反馈信息，让他们清楚地了解绘画的表现形式和技巧。因此适当评价要做到：1、以表扬和鼓励为主；2、表扬和鼓励要适度，走极端达不到绘画的水平的全面提高，起不到全面推动作用。另外，根据学生的认识能力、审美能力等因素的限制，教师如果对学生的绘画、作业等各方面状况不置可否，不作评价那么会使他们产生不了兴趣，也就起不到向更高层次迈进的作用，所以适当评价，成为良性循环这个传送带的连接点和导向。
　　综上所述，对以上三点只有不断润色，寻找出新的兴趣点，形成向更高层次迈进的良性循环，才能更好地进行艺术表现创作，以及培养健康的情趣和绘画能力。