立教师“三格”，树完美形象，当是每个教师的一门必修课。
　　“三格”，为师表人格，师德品格，教学风格。如果说一个教师具备了这“三格”，他（她）准是一个倍受学生崇拜的教师，他（她）的一言一行，包括每一个细微的动作，都将在学生中间产生重要影响作用。
　　什么为师表人格？人格是指人的性格、气质、能力等，加“师表”二字，师表人格就不同于一般人的人格了。因为教师是教育人的人，是塑造人类灵魂的工程师，所以他（她）的性格、气质、能力，均要超出一般水平或标准。师表性格，主要体现在关心和爱护学生方面，对学生要爱生如子，不歧视差生，不偏爱优生，平等对待每一位学生；师表气质主要体现在言行举止等精神风貌方面，人总是要有点精神的，精神就更应该显得朝气蓬勃；师表能力在管理学生上的体现是如何带活一班学生，重点体现“带活”二字，管理应严而有度，光让学生怕教师那不是能力，另一种折中观点是让学生对教师要产生一种敬畏感，我认为只可以说明一部分，真正的能力应体现在自己渊博的知识学问，灵活多样的管理方法，让每一名学生自觉或不自觉地崇拜教师。
　　师德品格是指教师的品性和品行。品性是指品质性格，教师应有高贵的品质性格，即廉洁从教，廉洁自律，不以职谋私，乐于奉献，还要谦虚谨慎，虚心好学，求实进取，勇于创新，把毕生精力都投入到教育中去；品行是指有关道德行为，教师的一言一行在学生心目中都具有潜移默化的影响力，如果说一个教师的一言一行十分规范，便会激起学生的崇拜，从而激起学生学习需要模仿以至内化。这如平常教师们在一起议论的，教师的一言一行直接影响着每一个学生，它是一种无声的命令，一种无形的力量，无时无刻起着潜移默化的作用。
　　立教师“教学风格”，主要是立一种研究型而具有创新意识的教学。这种教学是自始至终“以学习者为中心”的教学模式，在教学过程中是充分发挥学生主体地位；是把“教给学生知识”转化为“教会学生学习知识”，激发学生尝试、探索、发现与创新。另外是把自己的教学风格渗透于教育过程中去，“以深厚的思想文化底蕴，颇有审美价值的教学设计，富有愉悦品味的语言、神情、举止，形成自己独特的教学风格，使学生在心悦诚服的心理基础上主动地接受教育从而影响学生的发展。”立教学风格还要在教学过程中体现出形象化教学，启发式教学，要给学生多动脑，多动嘴讨论，多动手训练的机会；要尽量让学生自己去发现问题，分析问题，解决问题，直至独立完成各科作业。
　　立教师“三格”，树完美形象，是新时期教育发展中每个教师所必须具备的，教师要提高自身素质，应从立教师“三格”做起，否则，就很难胜任和履行新时期赋予教师光荣而艰巨的历史使命。
　　（作者单位：551302贵州省贵定县昌明镇昌明小学）