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[摘 要]近年来，中国传统文化与职校学生思想政治教育问题得到了业内的广泛关注，研究其相关课题有着重要意义。本文首先对相关内容做了概述，分析了弘扬中国传统文化在中职德育中的作用，以及中职学校如何运用传统文化创新德育模式，并结合相关实践经验，就加强传统文化教育，提升职校生的文化自信展开了研究，阐述了个人对此的几点看法与认识，望有助于相关工作的实践。
[关键词]中国传统文化；职校；思想政治；教育
中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）24-0240-01
1 前言
作为职校学生思想政治教育中的一项重要方面，对中国传统文化的应用极为关键。该项课题的研究，将会更好地提升对中国传统文化应用的分析与掌控力度，从而通过合理化的措施与途径，进一步优化职校学生思想政治教育工作的最终整体效果。
2 概述
我国是一个历史悠久的文明古国，素以“礼仪之邦”闻名于世。我国劳动人民历来重视道德修养和文明礼貌，具有悠久的传统美德。其中儒学思想对中华民族有着巨大的影响，其中“修身”、“仁爱”、“自省”、“慎独”等类似内容，如果剔除糟粕，其合理内核对培养当今中学生基本生活准则、遵守日常社会规范的态度以及自我控制的教育，无疑具有正面而有益的帮助。党的十四届六中全会《决议》指出，我们进行的精神文明建设，“是继承发扬优良传统而又充分体现时代精神、立足本国而又面向世界的精神文明建设”。从孔夫子到孙中山，我们都应当给予总结，继承这一份珍贵的遗产。可见，挖掘我国传统道德中的积极因素，弘扬民族传统美德，为建设社会主义新道德服务势在必行。如果在学校德育工作中，能把学生的思想道德教育和传统美德教育结合起来，也可以更有效地提高学生的道德素质。
3 弘扬中国传统文化在中职德育中的作用
3.1 传统文化教会中职生做人
在中职德育过程中，需要充分认识到传统文化对开展德育工作的作用，利用传统文化来洗涤中职生的心灵，例如开展的相关的传统文化教育，用现实生动的例子传递传统文化，加深职校学生自强不息的精神，为其学会如何做人提供榜样规范，从而夯实思想道德基础。
3.2 传统文化教会中职生做事
中国优秀的传统文化的核心是“八德”，即忠、信、孝、悌、禮、义、廉、耻，这也是做人的根本。通过在中职学校宣扬传统文化，可以教会中职生如何孝顺父母、兄友弟恭、言而有信、待人有礼、见义勇为、大公无私、知耻近勇。用传统文化来滋养学生的心田，有利于促进学生健全人格的养成，树立起爱国精神和正确的人生观、价值观，有助于为学生如何为人处事指明方向。
4 中职学校如何运用传统文化创新德育模式
在中职校园中，用传统文化来培养学生的道德品质是一项任重而道远的系统性工程，因此，一个正确的指导思想是这项工程开展、发展的导向。
4.1 确定指导思想
思想是指导人如何做事的一条准绳，这个思想包含：（1）在中职学校开展运用传统文化，以促进德育发展的活动，就需要对传统文化有一个正确的理解，取其精华，弃其糟粕，弘扬与现代文明发展相适应的传统文化，保持民族性，体现时代性。（2）对中职教育中的德育有一个正确的认识。“职业教育要把‘人才成才’的理念真正融入教育体系、教学环节和育人的实践中”。因此，中职教育不是选拔性的教育，而是真正实现人人成才的教育。这就需要将道德渗透到中职教育的方方面面，顾及每一个学生。道德教育工作也要围绕这种理念来开展。
4.2 明确实施方法
无论做什么事，思想指导应优先，实施方法紧跟其后，这样才能起到事半功倍的效果。在用传统文化培养道德的过程中，需要做到以下几点：（1）打造一个具有高素质、过水平的教职工团体，从而提高道德教育的水平。每一位教师在教学过程中并不是各司其职的，在各自做好本职工作的同时，也要注意对学生道德素质的培养，这就需要各位教师具有扎实的传统文化知识基础和责任心。“学高为师，身正为范”，教师在日常教学过程中，应以身作则，为学生树立道德榜样，学生才能在潜移默化中提高自身的道德水准。（2）安排中国传统文化课程。中职生由于知识基础薄弱才会失去升入高中的机会，这就需要在日常教学中加入中国传统文化的课程，在课堂学习中让学生吸收優秀的文化知识，借鉴传统行为准则，以此来规范其道德行为。例如，《弟子规》开篇即是“孝”：“弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。”教师可以从“孝”的言论以及讲孝道的小故事入手，来为学生如何“孝”指明方向，从而提高道德水平。
5 加强传统文化教育，提升职校生的文化自信
文化自信的缺失直接影响到职校生自己的未来和对国家前景的不看好。职业学校应把加强传统文化教育，提升学生的文化自信作为第一要务。
5.1 通过公共文化基础课和人文素质选修课的教学来加强对职校生的传统文化教育
公共文化基础课如语文、英语、思想政治课是培养学生高度文化自信的主渠道。在语文课上，让学生认识中国语言的优势和美好，欣赏中国优秀文学作品、领略中国传统文化的博大精深；马克思主义基本原理概论可帮助学生确立马克思主义文化理念；英语课在学习外语的同时，可通过中西文化的对比来加强对中华传统文化优势的认定，让学生在中外交流中主动承担起用英语来对外传播中华优秀文化的重担。
5.2 通过开展校园文化活动和校外文化实践活动来提升学生的文化自信
学校可通过聘请文化领域专家学者进行专题讲座，定期举办专题校园文化节等校园文化活动；还可以通过加强强校园网络文化建设，如创建主题教育网站、举办有益的网络文化活动等。
5.3 在发挥学校的主阵地作用的同时，还要加强家庭、社会与学校之间的配合，形成互为补充、相互协作的传统文化教育合力
此外，还要加强网络教育平台建设，打造一批有广泛影响的传统文化特色网站，制作适合互联网、手机等新兴媒体传播的传统文化精品。
6 结束语
综上所述，加强对中国传统文化与职校学生思想政治教育问题的研究分析，对于其良好教育效果的取得有着十分重要的意义，因此在今后的职校学生思想政治教育过程中，应该加强对中国传统文化应用的重视程度，并注重其具体实施措施与方法的科学性。
参考文献
[1] 韩军英.如何运用中国优秀传统文化创新中职教育模式[J].职业教育研究.2016（10）：60-62.
[2] 张志诚.加强传统文化教育提高中职生素质[J].中学教学参考.2017（01）：115-116.
[3] 王邦.用优秀传统文化充实职校德育教育[J].源流·教育版.2016（09）：88-89.
[关键词]中国传统文化；职校；思想政治；教育
中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）24-0240-01
1 前言
作为职校学生思想政治教育中的一项重要方面，对中国传统文化的应用极为关键。该项课题的研究，将会更好地提升对中国传统文化应用的分析与掌控力度，从而通过合理化的措施与途径，进一步优化职校学生思想政治教育工作的最终整体效果。
2 概述
我国是一个历史悠久的文明古国，素以“礼仪之邦”闻名于世。我国劳动人民历来重视道德修养和文明礼貌，具有悠久的传统美德。其中儒学思想对中华民族有着巨大的影响，其中“修身”、“仁爱”、“自省”、“慎独”等类似内容，如果剔除糟粕，其合理内核对培养当今中学生基本生活准则、遵守日常社会规范的态度以及自我控制的教育，无疑具有正面而有益的帮助。党的十四届六中全会《决议》指出，我们进行的精神文明建设，“是继承发扬优良传统而又充分体现时代精神、立足本国而又面向世界的精神文明建设”。从孔夫子到孙中山，我们都应当给予总结，继承这一份珍贵的遗产。可见，挖掘我国传统道德中的积极因素，弘扬民族传统美德，为建设社会主义新道德服务势在必行。如果在学校德育工作中，能把学生的思想道德教育和传统美德教育结合起来，也可以更有效地提高学生的道德素质。
3 弘扬中国传统文化在中职德育中的作用
3.1 传统文化教会中职生做人
在中职德育过程中，需要充分认识到传统文化对开展德育工作的作用，利用传统文化来洗涤中职生的心灵，例如开展的相关的传统文化教育，用现实生动的例子传递传统文化，加深职校学生自强不息的精神，为其学会如何做人提供榜样规范，从而夯实思想道德基础。
3.2 传统文化教会中职生做事
中国优秀的传统文化的核心是“八德”，即忠、信、孝、悌、禮、义、廉、耻，这也是做人的根本。通过在中职学校宣扬传统文化，可以教会中职生如何孝顺父母、兄友弟恭、言而有信、待人有礼、见义勇为、大公无私、知耻近勇。用传统文化来滋养学生的心田，有利于促进学生健全人格的养成，树立起爱国精神和正确的人生观、价值观，有助于为学生如何为人处事指明方向。
4 中职学校如何运用传统文化创新德育模式
在中职校园中，用传统文化来培养学生的道德品质是一项任重而道远的系统性工程，因此，一个正确的指导思想是这项工程开展、发展的导向。
4.1 确定指导思想
思想是指导人如何做事的一条准绳，这个思想包含：（1）在中职学校开展运用传统文化，以促进德育发展的活动，就需要对传统文化有一个正确的理解，取其精华，弃其糟粕，弘扬与现代文明发展相适应的传统文化，保持民族性，体现时代性。（2）对中职教育中的德育有一个正确的认识。“职业教育要把‘人才成才’的理念真正融入教育体系、教学环节和育人的实践中”。因此，中职教育不是选拔性的教育，而是真正实现人人成才的教育。这就需要将道德渗透到中职教育的方方面面，顾及每一个学生。道德教育工作也要围绕这种理念来开展。
4.2 明确实施方法
无论做什么事，思想指导应优先，实施方法紧跟其后，这样才能起到事半功倍的效果。在用传统文化培养道德的过程中，需要做到以下几点：（1）打造一个具有高素质、过水平的教职工团体，从而提高道德教育的水平。每一位教师在教学过程中并不是各司其职的，在各自做好本职工作的同时，也要注意对学生道德素质的培养，这就需要各位教师具有扎实的传统文化知识基础和责任心。“学高为师，身正为范”，教师在日常教学过程中，应以身作则，为学生树立道德榜样，学生才能在潜移默化中提高自身的道德水准。（2）安排中国传统文化课程。中职生由于知识基础薄弱才会失去升入高中的机会，这就需要在日常教学中加入中国传统文化的课程，在课堂学习中让学生吸收優秀的文化知识，借鉴传统行为准则，以此来规范其道德行为。例如，《弟子规》开篇即是“孝”：“弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。”教师可以从“孝”的言论以及讲孝道的小故事入手，来为学生如何“孝”指明方向，从而提高道德水平。
5 加强传统文化教育，提升职校生的文化自信
文化自信的缺失直接影响到职校生自己的未来和对国家前景的不看好。职业学校应把加强传统文化教育，提升学生的文化自信作为第一要务。
5.1 通过公共文化基础课和人文素质选修课的教学来加强对职校生的传统文化教育
公共文化基础课如语文、英语、思想政治课是培养学生高度文化自信的主渠道。在语文课上，让学生认识中国语言的优势和美好，欣赏中国优秀文学作品、领略中国传统文化的博大精深；马克思主义基本原理概论可帮助学生确立马克思主义文化理念；英语课在学习外语的同时，可通过中西文化的对比来加强对中华传统文化优势的认定，让学生在中外交流中主动承担起用英语来对外传播中华优秀文化的重担。
5.2 通过开展校园文化活动和校外文化实践活动来提升学生的文化自信
学校可通过聘请文化领域专家学者进行专题讲座，定期举办专题校园文化节等校园文化活动；还可以通过加强强校园网络文化建设，如创建主题教育网站、举办有益的网络文化活动等。
5.3 在发挥学校的主阵地作用的同时，还要加强家庭、社会与学校之间的配合，形成互为补充、相互协作的传统文化教育合力
此外，还要加强网络教育平台建设，打造一批有广泛影响的传统文化特色网站，制作适合互联网、手机等新兴媒体传播的传统文化精品。
6 结束语
综上所述，加强对中国传统文化与职校学生思想政治教育问题的研究分析，对于其良好教育效果的取得有着十分重要的意义，因此在今后的职校学生思想政治教育过程中，应该加强对中国传统文化应用的重视程度，并注重其具体实施措施与方法的科学性。
参考文献
[1] 韩军英.如何运用中国优秀传统文化创新中职教育模式[J].职业教育研究.2016（10）：60-62.
[2] 张志诚.加强传统文化教育提高中职生素质[J].中学教学参考.2017（01）：115-116.
[3] 王邦.用优秀传统文化充实职校德育教育[J].源流·教育版.2016（09）：88-89.