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【摘要】交互式电子白板是教育信息化的新工具，电子白板已为是教师教学不可或缺的好帮手。本文基于相关理论整合在现代多媒体教学中占据优势的交互式电子白板，重点探讨交互式电子白板在创设教学情境、激发学习兴趣和构建高效课堂等方面在课堂教学中带来的突破性进展。
【关键词】电子白板 情境教学 激发兴趣 高效课堂
交互式电子白板根据时代的要求为教学带来了突破性发展。尤其在语言教学的课堂上，巧妙地应用电子白板，它的各种功能可以充分激活小学的英语课堂教学。
一、 有效创设情境，增强学习互动性
我们运用多媒体技术通过视听结合、声像并茂、动静变幻的表现形式，生动、形象地展示教学内容，创设贴近教学内容的情境从而有效促进课堂教学效率，取得了传统教学方法无法取得的效果。而电子白板与计算机相连接，于是便更显示出其无与伦比的优势。交互电子白板是根据课堂教学需要开发的，相关的教学资源可按主题分类调用，使用十分灵活、方便。根据教学目标，教师组织学习材料，灵活生成课堂需要的教学资源，创设能够调动学生积极性的学习情境。学生通过与情境的言语交互，达到应用语言掌握学习内容的目的。例如在一年级课堂上，我上课没有借助卡片呆板地教授 morning这个单词，而是利用白板丰富的资源库资源创设了一个清晨的情境。先在白板上增添一个太阳初升的小动画，然后是Sam起床、穿衣服、上学的图画。看着白板上的内容，不用用汉语解释，孩子们便明白了这是早晨的情景。这时候，我指着白板的内容，领读morning这个单词，不用再做过多的解释，孩子们就可以通过白板直观的呈现理解“morning”的含义。然后通过Sam的图画教授孩子们“get up、 put on clothes、 go to school ”.而且还让孩子们自己拿起电子笔为Sam穿上各种颜色的衣服。使学生完全融入到清晨的忙碌中，极大的调动了孩子们学习和主动参与的积极性。并且随着孩子们对清晨这个主题内容的掌握，利用白板的播放功能，播放英文歌曲“Good morning Sam”。这时候孩子们便情不自禁的跟着拍手歌唱。整堂课在创设的情境和孩子们的歌声中结束。
二、 巧妙结合游戏和奖励措施，增加学习趣味性
1.课堂小游戏。猜谜是在英语课上借助白板做的比较成功的小游戏。猜谜的小游戏符合小学生好奇心强的特点，它不仅能有效调动学生的学习兴趣，还能有效激发学生运用英语的动机。例如二年级在复习学过的小动物时，我便巧妙的利用了白板探照灯的功能，将动物全部覆盖后，只用探照灯照亮动物身体的一小部分，比如尾巴或脚等，让学生猜猜看是哪种小动物。在猜测的过程中，不管对与错孩子们都会情不自禁的说出学过的动物名称。再比如游戏“找不同”：将找好的图画等拼凑起来后，略作调整，摆成两幅略有差别的图画，然后利用照相机的功能将其拍照，呈现在白板上，让学生用英语说出哪件物品有变动。借助白板，在课堂上可以创设出多种新奇有趣的游戏，突破传统游戏的局限性，激发孩子们学习英语的兴趣。
2.新奇的课堂奖励措施。在小学阶段，英语课堂上展开小组竞赛是比较常用的教学手段，但是传统的奖励措施像加分，得五角星等使孩子们渐渐失去了兴趣，也失去了学习的热情。在电子白板多种功能的启发下，我在课堂上让小组之间展开“苹果大比拼”。事先在白板上准备三颗苹果树，分别代表班里的三个小组，并且在旁边堆放许多苹果。哪一个小组表现好或是在小组竞赛中获胜，就有机会派代表用电子笔把一个苹果添到自己小组的苹果树上。白板的屏幕还有随意上下拖动的功能，这样，不论个子高矮，只要表现得好，都可以在苹果树上自己喜欢的位置上为自己的小组增添一个苹果。通过这个形式各小组的成绩便生动形象的呈现孩子们面前。而且孩子们都渴望能亲手为自己小组加上一个红苹果，于是都积极参与到课堂活动中来，极大的提高了孩子们学习英语的积极性。
三、 省时省力 轻松提高课堂效率
以往的多媒体辅助教学中，教师通常使用课件来实现教学任务。而课件制作通常需要预设，既烦琐，又费时间，因此在日常教学中应用起来多少有些不尽人意。而交互式电子白板集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，同时系统软件平台工具性非常强大，资源调用非常方便，操作人性化，有利于高效课堂的构建。比如传统教学手段和传统多媒体辅助教学手段中，要实现现场标注非常困难。尽管在课件中可以实现一些突出显示，但大多都需要预设，花很多时间去设置，而且容易面对课堂上学生的一些突然创意却只能苦笑。运用交互式电子白板，我们可以对事先导入或者现场创建的任何媒体进行标注，实现方式非常方便，只需用感应笔选择的颜色，就可以在白板上随意进行书写标注。因而，交互式电子白板的出现，不仅解决了教师在课堂中操作中的困难，而且可以将教师从烦琐的准备中解放出来，重点关注课的设计，从而提高课堂实效。再比如它还有强大的工具性能，像识别工具可以对文字及一些简单的图形进行识别，教师运用此功能可以在课堂上放心地快速书写或者画一些基本图形，系统会自动对上达的内容进行识别，不仅节省了时间，而且效果一点不差。
以交互式电子白板为载体的多种媒体共用的课堂教学，体现了新课程改革的精神，有助于开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。教师应充分挖掘交互电子白板的优势，培养学生学习的兴趣，有效地激发学生的思维，激活英语课堂教学，使他们真正成为学习的“主人”，体验英语学习的快乐与成就感。
【关键词】电子白板 情境教学 激发兴趣 高效课堂
交互式电子白板根据时代的要求为教学带来了突破性发展。尤其在语言教学的课堂上，巧妙地应用电子白板，它的各种功能可以充分激活小学的英语课堂教学。
一、 有效创设情境，增强学习互动性
我们运用多媒体技术通过视听结合、声像并茂、动静变幻的表现形式，生动、形象地展示教学内容，创设贴近教学内容的情境从而有效促进课堂教学效率，取得了传统教学方法无法取得的效果。而电子白板与计算机相连接，于是便更显示出其无与伦比的优势。交互电子白板是根据课堂教学需要开发的，相关的教学资源可按主题分类调用，使用十分灵活、方便。根据教学目标，教师组织学习材料，灵活生成课堂需要的教学资源，创设能够调动学生积极性的学习情境。学生通过与情境的言语交互，达到应用语言掌握学习内容的目的。例如在一年级课堂上，我上课没有借助卡片呆板地教授 morning这个单词，而是利用白板丰富的资源库资源创设了一个清晨的情境。先在白板上增添一个太阳初升的小动画，然后是Sam起床、穿衣服、上学的图画。看着白板上的内容，不用用汉语解释，孩子们便明白了这是早晨的情景。这时候，我指着白板的内容，领读morning这个单词，不用再做过多的解释，孩子们就可以通过白板直观的呈现理解“morning”的含义。然后通过Sam的图画教授孩子们“get up、 put on clothes、 go to school ”.而且还让孩子们自己拿起电子笔为Sam穿上各种颜色的衣服。使学生完全融入到清晨的忙碌中，极大的调动了孩子们学习和主动参与的积极性。并且随着孩子们对清晨这个主题内容的掌握，利用白板的播放功能，播放英文歌曲“Good morning Sam”。这时候孩子们便情不自禁的跟着拍手歌唱。整堂课在创设的情境和孩子们的歌声中结束。
二、 巧妙结合游戏和奖励措施，增加学习趣味性
1.课堂小游戏。猜谜是在英语课上借助白板做的比较成功的小游戏。猜谜的小游戏符合小学生好奇心强的特点，它不仅能有效调动学生的学习兴趣，还能有效激发学生运用英语的动机。例如二年级在复习学过的小动物时，我便巧妙的利用了白板探照灯的功能，将动物全部覆盖后，只用探照灯照亮动物身体的一小部分，比如尾巴或脚等，让学生猜猜看是哪种小动物。在猜测的过程中，不管对与错孩子们都会情不自禁的说出学过的动物名称。再比如游戏“找不同”：将找好的图画等拼凑起来后，略作调整，摆成两幅略有差别的图画，然后利用照相机的功能将其拍照，呈现在白板上，让学生用英语说出哪件物品有变动。借助白板，在课堂上可以创设出多种新奇有趣的游戏，突破传统游戏的局限性，激发孩子们学习英语的兴趣。
2.新奇的课堂奖励措施。在小学阶段，英语课堂上展开小组竞赛是比较常用的教学手段，但是传统的奖励措施像加分，得五角星等使孩子们渐渐失去了兴趣，也失去了学习的热情。在电子白板多种功能的启发下，我在课堂上让小组之间展开“苹果大比拼”。事先在白板上准备三颗苹果树，分别代表班里的三个小组，并且在旁边堆放许多苹果。哪一个小组表现好或是在小组竞赛中获胜，就有机会派代表用电子笔把一个苹果添到自己小组的苹果树上。白板的屏幕还有随意上下拖动的功能，这样，不论个子高矮，只要表现得好，都可以在苹果树上自己喜欢的位置上为自己的小组增添一个苹果。通过这个形式各小组的成绩便生动形象的呈现孩子们面前。而且孩子们都渴望能亲手为自己小组加上一个红苹果，于是都积极参与到课堂活动中来，极大的提高了孩子们学习英语的积极性。
三、 省时省力 轻松提高课堂效率
以往的多媒体辅助教学中，教师通常使用课件来实现教学任务。而课件制作通常需要预设，既烦琐，又费时间，因此在日常教学中应用起来多少有些不尽人意。而交互式电子白板集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，同时系统软件平台工具性非常强大，资源调用非常方便，操作人性化，有利于高效课堂的构建。比如传统教学手段和传统多媒体辅助教学手段中，要实现现场标注非常困难。尽管在课件中可以实现一些突出显示，但大多都需要预设，花很多时间去设置，而且容易面对课堂上学生的一些突然创意却只能苦笑。运用交互式电子白板，我们可以对事先导入或者现场创建的任何媒体进行标注，实现方式非常方便，只需用感应笔选择的颜色，就可以在白板上随意进行书写标注。因而，交互式电子白板的出现，不仅解决了教师在课堂中操作中的困难，而且可以将教师从烦琐的准备中解放出来，重点关注课的设计，从而提高课堂实效。再比如它还有强大的工具性能，像识别工具可以对文字及一些简单的图形进行识别，教师运用此功能可以在课堂上放心地快速书写或者画一些基本图形，系统会自动对上达的内容进行识别，不仅节省了时间，而且效果一点不差。
以交互式电子白板为载体的多种媒体共用的课堂教学，体现了新课程改革的精神，有助于开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。教师应充分挖掘交互电子白板的优势，培养学生学习的兴趣，有效地激发学生的思维，激活英语课堂教学，使他们真正成为学习的“主人”，体验英语学习的快乐与成就感。