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亚里士多德开创的传统形而上学走上了以求知为目标的致思之路。康德虽然对传统形而上学进行了批判，提出要建立一门作为科学的形而上学，但康德的批判哲学（知识论）仍然沿袭了亚里士多德意义上的形而上学的提问方式：“是其所是”。“是其所是”的条件式追问和根本性的前提反思就是形而上学的知识论传统。在知识广泛分化的当代，追究知识得以成立的前提，追问人本身生存的意义显得仍为必要。这就促进了形而上学的知识论传统在当今的复兴。