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课程改革的主要环节是课堂教学，而课堂教学中学生学习情绪的高低直接关系到课堂教学效率和质量的高低。实践表明，要想在课堂上激发学生的学习积极性，仅靠学习目的教育、前途理想教育是不够的。因为即使学生的学习目的非常明确，也不能保证其对具体学习的长期兴趣，若不能在学习过程中经常体验到乐趣，学生终究会失去学习兴趣。