【摘 要】
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<正>修订中的《高中历史课程标准》,明确将"史料实证"与"历史解释"作为学生的核心素养,这引起广泛的讨论。我们在学习的过程中,对"史料实证"与"历史解释"的关系进行了思考。
【机 构】
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教育部基础教育课程教材发展中心; 江苏省昆山中学;
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<正>修订中的《高中历史课程标准》,明确将"史料实证"与"历史解释"作为学生的核心素养,这引起广泛的讨论。我们在学习的过程中,对"史料实证"与"历史解释"的关系进行了思考。下面借助清末废科举、美国内战前的南方奴隶制两个历史问题,提出自己不成熟的想法,希望为核心素养的持续讨论,提供一点参考。求真是历史研究的永恒追求。从内涵上说,"史料实证"旨在通过可信的史料努力实现探求历史真实的目的,即进行事实判断,而事实判断
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