在初中英语教学中，每个老师都会面临一个很头痛的问题，就是所教的学生中有不少学生上初中后随着学习内容的增多和难度加大，英语学习越来越吃力，甚至对英语产生了畏惧、退缩和厌学情绪，成为学困生。究其原因是多方面的，有学生方面的原因，如学生对英语学习认识不足，英语基础差，学习方法不对，平时又不够努力；也有教师方面的原因，如教学方法不对，教学缺乏趣味性，只备教材不备教法；还有家庭和社会环境影响的原因，如父母离异，家长不重视或家庭教育方法不对，社会上的网吧、游戏厅也对学生的诱惑不少，以至于学生不能专心学习，学习成绩下降，渐渐对学习失去兴趣。面对这些问题，作为一个有责任心的老师，应及时采取相应的措施来转化学困生。本人从事教学工作多年，现就如何转化学困生的问题谈谈自己的几点体会。
　　一、教导学生明确学习目的、端正学习态度
　　学习目的明确是直接推动学生进行学习的动力，学习态度端正是学好英语的前提。因此，我经常和学生个别谈心，做好他们的思想工作，让他们明白学习英语的目的性和重要性。首先，英语在中学阶段是三大主课之一，中考120分，高考150分，如果英语学不好，将会在考试中影响总成绩，大大削弱了自己在考试中的竞争力。其次，当今世界正处在网络时代，地球村的村民通过网络来交流信息，而其中最主要的交流工具就是英语。还有科学发展、社会进步的信息大多都是通过英语书刊或英文网络传播到世界各地。学好英语就等于打开了世界之窗，能帮助自己开阔视野，更好地了解外面的世界，也为自己今后的工作和事业成功增加了机会。
　　二、和学生交朋友，因材施教
　　古语说：“亲其师，信其道。”教师要使自己在工作中能够得心应手，就要与自己的学生建立平等、和谐的关系，和学生交朋友。因为和谐，平等的师生关系不但能激发学生学习的求知欲，而且有利于师生间进行情感的交流和心灵的沟通。于是，我布置他们每周写一篇心理交流周记，不要求华丽的语言，篇幅长短、文体不限，只要能写出他们的心声即可。以这种方式可以了解到学生的内心世界，然后以朋友谈话的方式来化解他们内心的苦恼，帮助他们解决学习和生活中出现的难题，也分享他们的快乐。慢慢地、很多学生会主动和我交流，征求我在学习和生活中的意见，同时也给我提出了一些很好的教学建议。学习英语的积极性也提高了。对那些因父母离异造成性格内向、自卑、孤僻，心情很烦恼学困生，我就会给他们进行心理辅导，在学习和生活中，给予他们母爱般的关怀，使这些孩子在生活失去的爱在这里得到了补充，他们慢慢地变得性格开朗，坚强，成绩也有所提高。对那些沉迷网络的学生，我会找他们个别谈话，告诉他们利害关系，不能因贪玩而影响自己的前途，一生中最宝贵的时期就是现在的学习时期，教育他们要明确学习目标，树立远大理想，长大后做个对社会有用的人。
　　三、宽容、理解、尊重学生
　　在英语教学中，教师在任何时候要注意控制好自己的情绪，不要因为学困生学习成绩一时上不去，上课纪律不太好而大发脾气，更不能迁怒、急燥，切忌使用训斥、侮辱人格和伤害自尊心的语言对待他们，以宽容和理解的心态融入到他们中间。在教学过程中，始终要争取他们的参与和配合，善于抓住学困生的闪光点，多对其表扬、鼓励，帮助他们克服在学习过程中遇到的畏惧、自卑、自暴自弃等不健康的心理障碍，使他们放下包袱，满怀信心地学习英语。针对这些学困生在班级中常被其他学生鄙视的情况，要对此类学生给予教导与疏通，让他们学会尊重别人，教育他们懂得尊重别人就是尊重自己的道理。
　　四、利用班集体的力量
　　由于我班上的学困生比例较多，要想提高整个班的学习成绩，我想出了通过班集体的力量来提高班上的整体成绩，做法是：将全班的同学优次搭开，分成四个组，每个组选一名组长，负责全组的纪律、作业上交、班级活动等。每个小组每月进行一次评比，比上课纪律，比学习成绩的提高，比上课积极发言的风气，比参与班级活动的团队精神。评比优秀的班组每月得到一面流动红旗。通过这种评比，在我班形成了班组成员间互相帮助、互相促进、互相制约，班小组间互相比纪律，互相比学习，互相比发言积极性，互相比团结互助团队精神的良好局面。学困生在这种环境中，被完全融入了班级的学习气氛中来，他们的学习积极性提高了，学习兴趣有了，信心也恢复了，学习英语的动力也有了。
　　五、教会学生学习方法，下达合适的学习任务
　　学法得当，事半功倍；学法不当，事倍功半。没有压力的水上不了高楼。针对学困生的实际情况，有针对性地教给他们学习方法并下达一定的学习作任务。我的做法是：班上每个学生，第二天的课必须在提前一天做好预习，课后的新单词提前背好，并对课文中的难点做好记录，每天由班上的班小组长课前进行记录检查，早读时报单词听写。对没有记录重点，报写单词不及格的学生，要单独找他谈话，问明原因，然后下课后到办公室完成没有完成的任务。同时也要求他们制定短期学习目标（一个月）和长期学习目标（一学期），激发他们学习的动力。
　　六、争取家长配合，帮助学生养成良好的学习习惯
　　英语是一种交际语言，要学好英语，需要时间去积累，光有学校的课堂教学是远不够的，许多要听、要背、要读、要做的东西大多是要在家里完成。因此，没有家长的配合显然是不行的。为此，我基本上每月都要对学困生的家长进行走访、电访，了解这些学生在家的学习情况，通过与家长的沟通，让家长了解学生在校的学习情况，让家长也参与到学生的学习中来，争取家长的积极配合及支持，帮助督促学生在家的英语听、说、读、写、练工作。同进要求他们多关爱自己的孩子，摆脱不良的学习习惯和形为。在生活上要照顾好他们，养成朴素和节俭的生活习惯。多与孩子交流，掌握他们的内心世界，帮助他们树立正确的学习观、人生观，帮助他们鼓起学习和生活的勇气。
　　总之，英语学习是一个极其复杂的过程，学生在学习过程中的心里表现也是很复杂的，教师既要给学生以动力，也要给他们创造一个宽松、民主、愉快的学习环境。这样才能充分发挥学生的学习主动性、提高学习效率。英语学困生才能从学习的困境中走出来，成为学习的主人。转化学困生的工作是一项长期而艰苦的工作，不可操之过急，要有耐心，持之以恒，只要我们教师用最真诚的爱去关怀他们、理解他们、尊重他们，一定会换来他们不断的进步。