一个偶然的机会，使我对“互见”产生了浓厚的兴趣。有一次，一个学生问：“生死予夺中的‘予’的准确解释是什么?”由于知识“老化”，心里只知道其义有点“那个”，准确“措词”却一筹莫展，待到“硝烟”散尽，从“战场”上退下来平心静气地想一想，却顿然“大彻大悟”——这就是互文见义的启示，既然“生死”相反，那么，“予夺”岂不正好相反么?
　　何谓“互见”呢?《现代汉语词典·修订本》：“互见：两处或几处的文字相互说明补充”。中华民族不愧是历史悠久、多发明创造的伟大的民族，其历史和文化的源远流长令世人叹为观止。在丰富的汉语词汇中，互文见义的词语如撒哈拉大沙漠中的贝壳俯首即拾。就拿1987年全国高考普通高等学校招生统一考试试题中的“字斟句酌”来说吧，“斟，酌也”其义非常明了。
　　现代汉语互见的常见现象有：或第二字与第四字互见；或第一字与第三字互见；或第一、二字与第三、四字互见；或第一字与第二字互见；或第一、三字与第二、四字互见。
　　第二字与第四字互见的情形如《汉语成语小词典》中的：七零八落、三令五申、大鸣大放、上窜下跳、山清水秀、千变万化、千丝万缕、专心致志、天罗地网、天涯海角、天诛地灭、无穷无尽、众叛亲离、众擎易举、争权夺利、言传身教、言听计从、冷嘲热讽、克勤克俭、鸡零狗碎、披荆斩棘、明察暗访、明争暗斗、疑神疑鬼等等。
　　第一字与第三字互见的有：穷凶极恶、穷年累月、评头品足、补偏救弊、弄巧成拙、开天辟地、冗词赘句、伶牙俐齿、刻骨铭心、超尘拔俗、攻城略地、通情达理、通权达变、通宵达旦等。
　　第一、二字与第三、四字互见的有：甜言蜜语、鸣乎哀哉、切磋琢磨、忘恩负义、远见卓识、好逸恶劳、扶危济困、阿谀逢迎、陈规陋习、灵丹妙药、兵荒马乱、身败名裂、纸醉金迷、审时度势、妻离子散、斑驳陆离、招降纳叛、抱残守缺、势均力敌、奇珍异宝、呼风唤雨、和颜悦色、昏天黑地、赴汤蹈火、歪风邪气、南腔北调、牵肠挂肚、断简残编、残渣余孽、轻描淡写、星移斗转、追本穷源、统筹兼顾、流离转徙、涂脂抹粉、遣将调兵、粉身碎骨、珠联璧合、匿影藏形、称孤道寡、深情厚谊、惊天动地、粗制滥造、救死扶伤、弹尽粮绝、隐晦曲折、移风易俗、铢积寸累、愤世嫉俗、趋炎附势、提纲挈领、散兵游勇、谨小慎微、感恩戴德、蜕化变质、愁眉锁眼、寡廉鲜耻、豪言壮语、精打细算、精雕细刻、精疲力竭、摧枯拉朽、歌功颂德、潜移默化、摩拳擦掌、横冲直撞、唉声叹气、横征暴敛、藏污纳垢、繁荣昌盛、丰功伟绩、满山遍野、察言观色等。
　　第一字与第二字互见的有：休戚相关、囫囵吞枣、利害攸关、肝胆相照、肝脑涂地、体面扫地、纵横捭阖、波澜壮阔、泾渭不分、宠辱不惊、神魂颠倒、骄奢淫逸、鬼蜮伎俩、瑕瑜互见、锱铢必较、旗鼓相当等等。
　　第一、三字与第二、四字互见的有：弱肉强食、方枘圆凿、方兴未艾、颂古非今、秣马厉兵、称孤道寡、称兄道弟、脑满肠肥、俯首帖耳、借尸还魂、倾家荡产、倒海翻江、息事宁人、斗转星移、狼奔豕突、狼吞虎咽、继往开来、深仇大恨、深居简出、深谋远虑、惊涛骇浪、深情厚谊、深入浅出、深思熟虑、情投意合、粗茶淡饭、粗制滥造、断简残编、救死扶伤、排难解纷、排山倒海、推波助澜、推陈出新、推己及人、推涛作浪、推心置腹、掀风鼓浪、营私舞弊、弹尽粮绝、隐恶扬善、隐姓埋名、眼高手低、眼明手快、铜墙铁壁、移风易俗、偃旗息鼓、偷梁换柱、偷天换日、窗明几净、愤世嫉俗、痛心疾首、道听途说、装聋作哑、博古通今、博闻强记、趋炎附势、落花流水、插科打诨、朝秦暮楚、雄心壮志、登峰造极、赏心悦目、悲天悯人、啼饥号寒、跋山涉水、销声匿迹、铺天盖地、焦头烂额、街谈巷议、惩一儆百、循规蹈矩、新仇旧恨、谨小慎微、谨言慎行、魂飞魄散、摇头摆尾、叠床架屋、罪魁祸首、豪言壮语、精兵简政、精雕细刻、歌功颂德、管窥蠡测、箪食壶浆、貌合神离、潜移默化、摩肩接踵、摩拳擦掌、醉生梦死、横征暴敛、劈头盖脸、暴风骤雨、德隆望尊、激浊扬清、辙乱旗靡、餐风饮露、藏垢纳污、藏龙卧虎、藏头露尾、翻云覆雨、瞻前顾后、攀龙附凤、鳞次栉比等。
　　凡此种种，不一一例举。了解互文见义有助于我们在较短时间内学习、理解，甚或运用更多的汉语成语为我们的语言表达服务，尤其是对于中小学生和初学汉语者的帮助不小。叶圣陶先生认为语文教学的最主要任务是教会学生怎样学习，帮助学生养成良好的学习习惯，即教是为了不教。张志公先生也说：“处理生活和工作中的实际问题的敏捷准确的高效率的口头和书面语言的能力，将成为每个人的需要。”叶先生和张先生的教诲正是写作此篇的用意。
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