【摘 要】
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通识教育是提高师范生文化素质的有效路径,其课程目标应定位于对师范生综合素质、合理知识结构以及多元能力的培养.当前高校师范生文化素质通识教育课程实施中存在课程设置随
【基金项目】
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阜阳师范学院本科质量工程教学研究项目:多元智力视角下的小学生学习评价研究(2016JYXM16);阜阳师范学院本科质量工程教学研究项目:从“理论知识”传承走向“实践智慧”培养的教师教育课程范式重构(2015JYXM10)
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通识教育是提高师范生文化素质的有效路径,其课程目标应定位于对师范生综合素质、合理知识结构以及多元能力的培养.当前高校师范生文化素质通识教育课程实施中存在课程设置随意化、课程内容两极化以及课程管理薄弱化等问题,需要优化课程设置,构建文化素质教育＂综合课程＂;立足学科教学,探寻＂学科延伸＂课程实施模式;以校为本,打造＂精品课程资源库＂;依托学分制改革,构筑＂长效化＂课程管理机制,拓展当代师范生的专业文化视野,增强师范生成为未来高素质教师的个体与社会统整的可能性.
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