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全面发展是素质教育的本质要求,所以在实际的教学实践中,一部分“学困生”有待教师去转化。笔者从自身、学校两个方面浅析了数学学习困难产生的原因,针对这些问题从教师这一方面给出了解决的方法。
小学数学“学困生”的归因及转化措施
【摘 要】
：
全面发展是素质教育的本质要求,所以在实际的教学实践中,一部分“学困生”有待教师去转化。笔者从自身、学校两个方面浅析了数学学习困难产生的原因,针对这些问题从教师这一
【机 构】
：
肥西县肥光小学
【出 处】
：
安徽教育科研
【发表日期】
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2018年2期
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