【摘 要】
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随着课程改革的深入，合作学习这种方法正广泛被科学教师应用在科学课堂中，但通过笔者的观察和实践，发现一般的合作学习法存在许多问题，主要表现在合作学习的要素不明确、合作学习
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随着课程改革的深入，合作学习这种方法正广泛被科学教师应用在科学课堂中，但通过笔者的观察和实践，发现一般的合作学习法存在许多问题，主要表现在合作学习的要素不明确、合作学习的形式比较单一、合作学习的具体方法没有被教师和学生所掌握等，特别是存在一个更怪的现象：教师辛苦的教，学生却懒于学。其根本原因是我们教师管的太多，忽略了学生才是学习的主体。那么怎么才能让教师教得快乐一点，学生学的轻松一点呢？“金字塔”式的合作学习能很好的解决这个问题。
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