守正创新,让思政课接地气有活力

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思政课是落实立德树人根本任务的关键课程.初中道德与法治是思政课的重要构成,要在教学中落实立德树人根本任务就要守正创新,让课堂教学接地气、有活力.改革创新思政课,使思政课具有更强的思想性、理论性、亲和力、针对性,是摆在我们面前的一张时代答卷.
其他文献
一、引言rn学习进阶已成为当前科学教育界的一个研究热点.美国学者对学习进阶的研究起步较早,美国国家研究理事会将学习进阶定义为:“学习进阶是对学生在较长的时间跨度内,学习或研究某一主题时,学生动思维方式从新手型到专家型的连续且有层级的发展路径的描述”.关于新手与专家的研究表明:专家的知识往往是结构化的,知识间存在丰富的联系,并具有层次.概念间的关联是知识结构的重要成分[1].围绕核心概念,利用学习进阶的理论进行教学设计,更有利于学生对核心概念的理解和掌握,不断促进学生思维的发展.
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以2021年高考广东物理卷为研究对象,对试题进行分析,发现命题思想切合高考要求,坚持把创新思维和学习能力的考查渗透到命题的全过程,力求突现学科的核心素养,不刻意追求试题难度,将“重思维、重应用、重创新”的要求落实到试题当中,反映了新高考的命题思想,值得重视.
教学是一个注重设计的活动,教学设计就是预设的教学过程,预设越充分,设计越全面,当教学出现问题的时候,教师越容易发现并解决问题.而实际教学中,教师无论如何精心进行教学设计,也难免出现各种各样的错误.因此,教师应该有一颗平常心,在出现问题时,教师应该充分利用各种“错误资源”,发挥其特有功能.教师需要不断审视自己的教学,努力做到元思考,即对思考的思考.教学过程中,需要教师进行元思考,跳出窠臼,纠正错误,认识教学中的错误资源,利用错误生成教学中的教育资源,从而达到培养提升学生核心素养的目的.
期刊
对伏安特性曲线实验的电路设计、故障判断、“工作点”确定等通过进行多角度设问,对可能的命题方向及其易错点、创新点等从核心素养和评价体系的视角进行分析.
分析近几年天体运动高考试题的特点和考查的核心知识(模型)、能力要求及核心素养水平,提炼出中心天体质量和密度的估算、卫(行)星运行参量的分析、航天器(卫星)的变轨问题、双星与多星这“四类”热点问题考查的核心知识及处理的方法和技巧,并提出相应的备考建议.
研究近五年高考试题对共点力平衡问题的考查情况,通过分析典型试题得到难度成因及易错原因,提出共点力平衡的备考建议.
期刊
时光转瞬即逝,不知不觉间,《中学政治教学参考》已走过了半个世纪.我们明白作为思政课专业期刊的德育职责,也知晓进入新时代所肩负的使命——始终坚守马克思主义意识形态主阵地,高擎习近平新时代中国特色社会主义思想伟大旗帜,发挥思政课主渠道作用,落实教育立德树人根本任务.期刊如炬,伴随着不知多少新教师摆脱迷惘、站稳讲台、专业起步;期刊如炬,伴随着不知多少中年教师摆脱倦怠、站好讲台、走向成功;期刊如炬,伴随着不知多少老教师摆脱松懈、成就讲台、满园桃李.就是在万千读者的期待下,一篇篇有价值的文章跃然纸上,一期期有思想的
期刊
带电粒子在电场中运动的综合问题,是历年全国卷和分省命题卷竞相考查的内容,表现出考查频率高、题型多样化、综合性强等特点,因此,这部分内容一直以来是高三复习备考的重点.《普通高中物理课程标准(2017年版)》相关内容要求的表述有:知道电场是一种物质,能分析带电粒子在电场中的运动情况,能解释相关的物理现象,形成初步的物质观、运动与相互作用观和能量观等.学生在解决带电粒子在电场中的运动问题时,不仅需要理解动力学和静电场的有关概念,还需要匀变速直线运动、牛顿运动定律等基本规律,用到运动的合成与分解等基本方法,这也是
期刊
习近平生态文明思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,是马克思主义生态思想中国化的最新成果,蕴含着生态之美、发展之美、民生之美、治理之美、责任之美等核心要义,为美丽中国建设提供理论导向和实践指引.新时代美丽中国建设着眼于生态、独具特色,但建设过程仍存在经济发展与生态保护未实现统一、经济模式与科技创新未完全融合、环保意识与实践行动未知行合一、制度保障与法律监督未落实到位等困境.针对以上困境,习近平生态文明思想为实现新时代美丽中国建设提供了倡导绿色发展理念、提高科技创新能力、健全生态保护制度、培