【中图分类号】G623.5 【文献标识码】B 【文章编号】2236-1879（2017）03-0091-01
　　“当今世界科学技术突飞猛进，知识经济初见端倪，国力竞争日趋激烈”。这就要求我们必须全面实施素质教育，培养一批高素质的人才。那么怎样在数学教学中实施这一要求呢？ 我认为培养学生学习兴趣是实施这一目标的关键，激发学生学习数学兴趣应从以下几方面入手。
　　1 创设情境，以“情”激发学生学习兴趣
　　第一，教师要有规范的教学语言。教学语言是传递课堂教学信息的主要手段，知识的传播，能力的培养，思想的教育等都是通过语言来实现的。语言的抑扬顿挫能引起学生的注意，在情感上上产生共鸣，能提高教学效益。因此，教师必须有规范性的语言。
　　第二，教师必须有渊博的知识，精通各专业。教师只有具备渊博的知识，才能把学生带入广阔的知识天地，让学生仰慕你，使他们爱上你的课，也喜欢你所教的学科。
　　第三，教师要言行一致，表里如一，严于律己。只有这样教师才能在学生面前才不会失去威信，学生才会认为你言而有信，给教学才能带来好的影响。
　　2 创设情境采用多样化的教学方法和手段，激发学生学习兴趣
　　第一，让学生明确学习数学的重要性。现实生产和生活中，数学知识处处存在。离开了数学知识人类将无法生存。只有提高了认识，明确了学习目的，才能学好数学。而不是老师要“我”学数学，让学生在此方面产生对数学知识的情感，从而达到“我”要数学的情感。
　　第二，适当插入数学历史故事。针对学生的年龄特征和知識水平，以及学生的好奇心理特征，结合教材讲一些有趣味的数学历史故事，让学生有身临其境之感，但故事要短小精悍，恰如其分，但千万不要离题。
　　第三，结合多媒体教学手段。教师要抓住学生喜欢接受新鲜事物的心理，大量运用现有的电子白板、课件、幻灯等多媒体，把他们带入教学情境中去，让他们在形式多样的情境中产生好奇感，从而达到学好数学知识的目的。
　　3 让学生体验到学习数学成功的快乐
　　创新意识潜藏于每个学生的头脑中，教师要努力激发学生的创造潜能，尊重每一个学生，保护每一个学生的独创精神。教学中，哪怕是微不足道的见解，也要给予充分的肯定，让每一位学生都感到有能力，能胜任，有独创性。教师对学生学习结果的反馈进行激励和强化，使学生从反馈信息中看到自己的创造天赋，从而使学习兴趣得到升华，激起更进一步深入学习的强烈愿望 。
　　总之，教师要不断的探索和改进教学方法，用以激发学生学习数学的浓厚兴趣。教学实践证明：兴趣是教学成功的秘诀。“以趣促学”不但可以充分调动学生的学习积极性，使学生愉快的思考，主动的学习，而且还能使学生“会学习、会创新”，为他们成为高素质的新型人才奠定良好的基础。