论文部分内容阅读
经过多节可持续学习课堂的教学实践,作者对比分析了可持续学习课堂和传统课堂在"学生的学"、"教师的教"、"教学目标的达成"三大方面的11个指标的区别。从结论可以看出,可持续学习课堂需要教师转变教学方式,优化教学内容,进行学科融合;引导学生拓展学习空间,主动积极地探究学习,最终才能更好地达成知识、能力、情感态度价值观的教学目标。