浅谈农村小学生课外阅读教学策略

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  摘 要
其他文献
摘 要所谓情境创设,就是根据教材的内容和学生的心理特点,创设一种氛围,使学生在情境中更好的掌握所学知识并且从中感受学习的乐趣。就数学课堂教学而言,可以从以下几方面来设置教学情境,从而打造实效的数学课堂:创设生动的现实生活情境,使学生的数学学习融入生活模式;编制有趣的故事情境,激发学生的学习主动性;安排激烈的竞赛情境,使学生更加热情的投入学习,从而提高数学教学的实效性。  关键词数学情境;实效课堂 
摘 要在小学高段,实施“五步三阶段”模式的自主课堂在我们学校推行了一年多时间,具备可行性、效果良好,本篇论文具体阐述了自主课堂的基本模式和具体实施方案。  关键词自主课堂;有效性;课例  中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2019)02-0108-01  我们的自主课堂基本流程确立为“五步三阶段”:  五步:“根据导学案预习——组内交流预习成果和困惑,并上传至交互
摘 要随着新课改的不断深入,参与式教学成为众多教育者研究的重点,旨在唤起学生在课堂中的学习积极性,形成优质的学习氛围,从而提高学生的学习质量与效率,推动教育的向前发展。在小学数学课堂中,参与式教学能够改善传统教学的弊端,以主动代替被动,以积极代替沉默,因此本文以“参与式教学在小学数学课堂中的应用探究”为题,以问题教学、情境教学、科学评价作为主要的论据,希望能够提高学生在小学数学课堂中的学习主动性,
摘 要随着素质教育的全面铺开和新课程的逐步推进,要求在小学数学教学中教师要让学生学习有价值的数学,要使每一个学生的数学能力都有所提高。我校在课题研究中,提出了“双线推进教学”,一条线是教师要研究“叫什么”,另一条线是研究学生“怎么学”,而且,特别注重后进生的学习数学学习能力的研究,在这一方法的指导下,采取有效的方法,使后进生弥补知识的断层,增加学习的兴趣,掌握学习的方法,提高学习效率,并逐步提高学