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摘 要：户外体育活动是根据幼儿的兴趣、爱好以及幼儿的发展水平及能力出发，从而给幼儿提供更加自由的活动机会，这也是幼儿体育活动的重要组成形式。这不仅能够提升幼儿的积极性，让幼儿主动学习，还可以启发幼儿的创造性。有利于教师根据幼儿的个人特点，指导幼儿因材施教。目前的幼儿园户外活动方式比较单调，活动中的资料素材较为缺乏。本文从户外体育活动的形式和体育活动的引导方式等着手，阐释几点户外体育活动的有效策略。
关键词：幼儿教育;户外体育;教学策略
幼儿的体育运动能够培养幼儿勇敢顽强的精神和吃苦耐劳的作风，有助于培养幼儿的团结友爱以及集体荣誉感，让幼儿能够更加机智灵活的做事，能够沉稳果断开展户外体育活动。体育活动不但能够提升这一时期幼儿的身体素质，通过体育课程的锻炼，可以激发幼儿各方面能力的发展，使得这一时期幼儿的身心得到全面的发展。这一时期的幼儿比较活泼好动，进行游戏是他们完成学习的重要形式，因此幼儿阶段的学生喜欢游戏活动。户外活动对于幼儿来说，更具吸引力，户外具有更为广阔的空间，在户外中幼儿能够自然的玩耍，从中获取快乐，在自然当中，幼儿能得到全面性的发展。在当下的环境当中，家庭能够为幼儿提供的户外活动，时间是非常有限的。幼儿普遍缺乏锻炼，众多幼儿园在进行幼儿培养时，只注重于小游戏，形式上较为热闹，却效果不佳。因此，让幼儿在户外活动过程中接受锻炼是一件非常重要的事情。
一、 合理规划户外活动形式，提升户外活动的教学质量
合理化的规划幼儿户外活动的形式，可以提升户外活动的质量，确定幼儿发展的基础。首先活动之前教学活动内容，根据不同年龄幼儿的特征选择适合的体育活动。例如，跳格子、跳绳、袋鼠跳这些较为活泼质朴的游戏形式。在开展体育活动过程当中依据游戏内容的不同，进行深入挖掘，发现一些新的体育游戏内容就能够使户外活动形式更加多样。其次，制定合理的教学目标，在教学中提供合理提供体育器材，应用已有的体育器材。选择符合幼儿特点和活动层次的材料。在已有的材料的基础之上，可以进行自制，体育器材如：毽子、沙包、橡皮筋等器材。再者，组织体育活动时，应该尊重幼儿的个体差异，活动形式要能够启发学生趣味性，从而激发幼儿的学习兴趣，在教学中深化器材的多功能应用，增强体育活动中幼儿的主动参与度。
二、 通过多样化的体育活动器材，让幼儿健康发展
在幼儿体育活动过程中，运用丰富多样的体育活动器材能够促进幼儿身心健康的发展，在体育活动过程中要做到灵活多变，可以因地制宜地為幼儿选择适合他们运动的体育器材。在实践过程当中，做到激发幼儿的体育活动兴趣，能够让幼儿更加积极的参与到体育基本动作的活动过程中。增强幼儿的基本运动能力，通过运动游戏的形式可以提升幼儿的思维灵敏度，增强幼儿的团队合作意识和集体荣誉感。在体育活动过程当中，主要的材料有，走跑区：平衡木、障碍跑、大鞋小鞋、赶小猪、毛毛虫爬、车轮滚滚等。跳跃区：跳格子、跳绳、袋鼠跳等。在攀爬区、走跑区、科学区等域各个区域中，可以投放适合这一年龄阶段的自制体育器械，这些投放机械应具有科学性和趣味性，符合多元化和多玩性等特点。适合幼儿能够每天游戏的要求。
在幼儿户外体育活动中，体育器材的使用上，根据教学目标，选择适合的器械，可以通过所选取的体育器材做到锻炼学生的真正目的。例如，在体育活动目标中训练孩子的平衡感，在这个过程中教师可以选取走跑区的平衡木、跨栏、乌龟鞋、障碍跑等游戏器材，通过合理化系统性的安排，从而达到体育教学目标，达到锻炼幼儿身体的作用。其次，游戏中依据材料的具体特征进行适当选择。幼儿在体育活动中喜欢轻巧、一物多玩的体育器材。这样在幼儿进行游戏过程中，可以满足多样性的器材要求。再者，依据所在季节的天气转换，选择合适的材料，在春季和夏季应选择活动量较小的幼儿运动器材。如，车轮滚滚、障碍跑、袋鼠跳、赶小猪等。秋季和冬季应引导幼儿进行更大量的运动，这时可以选择活动强度较大的运动材料，例如毛毛虫爬、跳格子、跳绳等。
三、 教师参与游戏，在师生互动中同炼同乐
国外相关的研究人员对儿童的运动进行了一定的研究，发现在参与完体育活动之后，幼儿会更加集中精力进行学习，这里的体育活动，包含体育课程、课间活动以及课后的体育活动。在相关的测试过程当中发现，参与玩体育活动的学生回答问题会注意力更加集中，答案也更加准确。而面对较难的问题答案就越精准，参与体育活动的幼儿，能够更好的分配注意力不容易受到为外界干扰因素影响，游戏过程中，能够让幼儿心情变得愉悦，才能得到开发。因此在平时的体育活动中，应适当的融入互动理念，不仅要为幼儿创设出轻松自由的游戏情境，使得游戏变得更加有趣。而活动还可以依据幼儿的学习特点，针对幼儿的兴趣点，从而提供多样化的运动材料，让幼儿可以进行自主的选择，促进幼儿的参与度。在游戏中，注重对于幼儿的暗示，对幼儿进行一定的针对性引导，这样不仅可以满足幼儿之间的差异性，可以让幼儿在运动过程当中，能够积极的行动，从行为上、思维中、语言上都能够产生较为积极的互动作用。在互动中增加学生的兴奋情绪，让学生能够主动地参与到运动中得到有效的锻炼。
四、 结语
综上所述，将体育材料合理化的应用于户外游戏当中，通过运动培养学生的综合素养。在游戏过程中，让幼儿的思维更加敏捷，能够促进幼儿的全面性发展。能够让幼儿在幸福和快乐当中健康成长。
参考文献：
[1]王英.浅谈游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略[J].天天爱科学，2016（8）：34-35.
[2]袁雪双.论幼儿游戏在幼儿教育中的运用策略[J].中国校外教育，2015（23）：147.
[3]徐连莲.浅谈幼儿园户外活动的有效实施策略[J].新课程：教研版，2014（12）：56.
作者简介：
毛洪敏，黑龙江省大兴安岭地区，黑龙江省大兴安岭地区塔河县幼儿园。
关键词：幼儿教育;户外体育;教学策略
幼儿的体育运动能够培养幼儿勇敢顽强的精神和吃苦耐劳的作风，有助于培养幼儿的团结友爱以及集体荣誉感，让幼儿能够更加机智灵活的做事，能够沉稳果断开展户外体育活动。体育活动不但能够提升这一时期幼儿的身体素质，通过体育课程的锻炼，可以激发幼儿各方面能力的发展，使得这一时期幼儿的身心得到全面的发展。这一时期的幼儿比较活泼好动，进行游戏是他们完成学习的重要形式，因此幼儿阶段的学生喜欢游戏活动。户外活动对于幼儿来说，更具吸引力，户外具有更为广阔的空间，在户外中幼儿能够自然的玩耍，从中获取快乐，在自然当中，幼儿能得到全面性的发展。在当下的环境当中，家庭能够为幼儿提供的户外活动，时间是非常有限的。幼儿普遍缺乏锻炼，众多幼儿园在进行幼儿培养时，只注重于小游戏，形式上较为热闹，却效果不佳。因此，让幼儿在户外活动过程中接受锻炼是一件非常重要的事情。
一、 合理规划户外活动形式，提升户外活动的教学质量
合理化的规划幼儿户外活动的形式，可以提升户外活动的质量，确定幼儿发展的基础。首先活动之前教学活动内容，根据不同年龄幼儿的特征选择适合的体育活动。例如，跳格子、跳绳、袋鼠跳这些较为活泼质朴的游戏形式。在开展体育活动过程当中依据游戏内容的不同，进行深入挖掘，发现一些新的体育游戏内容就能够使户外活动形式更加多样。其次，制定合理的教学目标，在教学中提供合理提供体育器材，应用已有的体育器材。选择符合幼儿特点和活动层次的材料。在已有的材料的基础之上，可以进行自制，体育器材如：毽子、沙包、橡皮筋等器材。再者，组织体育活动时，应该尊重幼儿的个体差异，活动形式要能够启发学生趣味性，从而激发幼儿的学习兴趣，在教学中深化器材的多功能应用，增强体育活动中幼儿的主动参与度。
二、 通过多样化的体育活动器材，让幼儿健康发展
在幼儿体育活动过程中，运用丰富多样的体育活动器材能够促进幼儿身心健康的发展，在体育活动过程中要做到灵活多变，可以因地制宜地為幼儿选择适合他们运动的体育器材。在实践过程当中，做到激发幼儿的体育活动兴趣，能够让幼儿更加积极的参与到体育基本动作的活动过程中。增强幼儿的基本运动能力，通过运动游戏的形式可以提升幼儿的思维灵敏度，增强幼儿的团队合作意识和集体荣誉感。在体育活动过程当中，主要的材料有，走跑区：平衡木、障碍跑、大鞋小鞋、赶小猪、毛毛虫爬、车轮滚滚等。跳跃区：跳格子、跳绳、袋鼠跳等。在攀爬区、走跑区、科学区等域各个区域中，可以投放适合这一年龄阶段的自制体育器械，这些投放机械应具有科学性和趣味性，符合多元化和多玩性等特点。适合幼儿能够每天游戏的要求。
在幼儿户外体育活动中，体育器材的使用上，根据教学目标，选择适合的器械，可以通过所选取的体育器材做到锻炼学生的真正目的。例如，在体育活动目标中训练孩子的平衡感，在这个过程中教师可以选取走跑区的平衡木、跨栏、乌龟鞋、障碍跑等游戏器材，通过合理化系统性的安排，从而达到体育教学目标，达到锻炼幼儿身体的作用。其次，游戏中依据材料的具体特征进行适当选择。幼儿在体育活动中喜欢轻巧、一物多玩的体育器材。这样在幼儿进行游戏过程中，可以满足多样性的器材要求。再者，依据所在季节的天气转换，选择合适的材料，在春季和夏季应选择活动量较小的幼儿运动器材。如，车轮滚滚、障碍跑、袋鼠跳、赶小猪等。秋季和冬季应引导幼儿进行更大量的运动，这时可以选择活动强度较大的运动材料，例如毛毛虫爬、跳格子、跳绳等。
三、 教师参与游戏，在师生互动中同炼同乐
国外相关的研究人员对儿童的运动进行了一定的研究，发现在参与完体育活动之后，幼儿会更加集中精力进行学习，这里的体育活动，包含体育课程、课间活动以及课后的体育活动。在相关的测试过程当中发现，参与玩体育活动的学生回答问题会注意力更加集中，答案也更加准确。而面对较难的问题答案就越精准，参与体育活动的幼儿，能够更好的分配注意力不容易受到为外界干扰因素影响，游戏过程中，能够让幼儿心情变得愉悦，才能得到开发。因此在平时的体育活动中，应适当的融入互动理念，不仅要为幼儿创设出轻松自由的游戏情境，使得游戏变得更加有趣。而活动还可以依据幼儿的学习特点，针对幼儿的兴趣点，从而提供多样化的运动材料，让幼儿可以进行自主的选择，促进幼儿的参与度。在游戏中，注重对于幼儿的暗示，对幼儿进行一定的针对性引导，这样不仅可以满足幼儿之间的差异性，可以让幼儿在运动过程当中，能够积极的行动，从行为上、思维中、语言上都能够产生较为积极的互动作用。在互动中增加学生的兴奋情绪，让学生能够主动地参与到运动中得到有效的锻炼。
四、 结语
综上所述，将体育材料合理化的应用于户外游戏当中，通过运动培养学生的综合素养。在游戏过程中，让幼儿的思维更加敏捷，能够促进幼儿的全面性发展。能够让幼儿在幸福和快乐当中健康成长。
参考文献：
[1]王英.浅谈游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略[J].天天爱科学，2016（8）：34-35.
[2]袁雪双.论幼儿游戏在幼儿教育中的运用策略[J].中国校外教育，2015（23）：147.
[3]徐连莲.浅谈幼儿园户外活动的有效实施策略[J].新课程：教研版，2014（12）：56.
作者简介：
毛洪敏，黑龙江省大兴安岭地区，黑龙江省大兴安岭地区塔河县幼儿园。